第11课 《古代诗歌三首·书湖阴先生壁（其一）》随堂检测 2025-2026学年 六年级上册 统编版 （五四学制）（含答案）

第11课 《古代诗歌三首·书湖阴先生壁（其一）》随堂检测 2025-2026学年 六年级上册 统编版 （五四学制） 班级：_____ 姓名：_____ 学号：_____ 分数：_____ (满分：100分 时间：40分钟) 一、基础积累 (共40分) 1. 根据拼音写汉字或注音。 (每空1分，共6分) （1）茅檐长扫净无苔（ ） （2）花木成畦（ ）手自栽 （3）一水护田将绿绕（ ） （4）两山排闼（ ）送青来 （5）这首诗展现了主人高雅的生活qù wèi（ ）。 2. 解释下列诗句中横线上的词语。 (每题2分，共6分) （1）茅檐长扫净无苔：_____ （2）花木成畦手自栽：_____ （3）两山排闼送青来：_____ 3. 补充诗句，并按要求完成练习。 (共12分) 书湖阴先生壁（其一） 【宋】王安石 茅檐长扫净无苔，_____。 _____，两山排闼送青来。 练习：这首诗的后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了_____和_____的修辞手法，化静为动，将山水写得情趣盎然。(4分) 4. 判断下列说法的对错（对的打“√”，错的打“×”）。 (每题2分，共8分) （1）诗题中的“书……壁”意思是“写在……墙壁上”，与“题壁诗”类似。 （ ） （2）“花木成畦手自栽”一句，通过写花木的整齐美丽，侧面表现了湖阴先生的勤劳和富有。 （ ） （3）“一水护田将绿绕”一句，写出了溪水用自己的身体环绕着稻田的景象。 （ ） （4）这首诗表达了诗人对湖阴先生高雅品性和闲适田园生活的赞美之情。 （ ） 5. 按要求改写或赏析诗句。 (8分) 诗句： 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 （1）请用现代汉语描述这两句诗所展现的画面。(4分) _____ _____ （2）这两句诗中的“护”和“送”二字用得精妙，请任选一字进行赏析。(4分) _____ _____ 二、课文理解 (共30分) 1. 根据课文内容填空。 (每空2分，共16分) （1）《书湖阴先生壁》的作者是_____代政治家、文学家_____，我们学过他的“春风又绿江南岸，_____”。 （2）诗中“_____，_____”两句，从户内转到户外，写庭院整洁，花木繁盛，是主人亲手所栽，表现了主人的。 （3）诗中“_____，_____”两句，运用拟人手法，将山水化为富有生命力的形象，成为千古名句。 （4）全诗前两句写_____之景，后两句写_____之景，由近及远，层次分明。 2. 课内片段阅读。 (共14分) 阅读整首诗歌，回答问题。 书湖阴先生壁（其一） 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 （1）诗的前两句描绘了怎样的环境？从中可以看出湖阴先生是个怎样的人？（6分） _____ _____ （2）诗的后两句“一水护田”“两山排闼”写出了山水怎样的情态？请简要分析。（4分） _____ _____ （3）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句谈谈你的理解。（4分） _____ _____ 三、课外阅读 (共30分) 阅读下面的古诗，回答问题。 书湖阴先生壁（其二） 【宋】王安石 桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。 黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。 注释：①索漠：枯燥无生气。②楝：一种落叶乔木。③垣：矮墙。④半山园：王安石在金陵（今南京）的居所名。 1. 这首诗描绘了一幅怎样的午後庭院图景？请结合前两句诗进行描述。(6分) _____ _____ 2. 这首诗和课内所学的《书湖阴先生壁》（其一）在写景的侧重点和情感表达上有什么不同？(8分) 《书湖阴先生壁》（其一） 写景侧重点：（如：洁净、生机） 主要情感： 《书湖阴先生壁》（其二） 写景侧重点：（如：幽静、余香） 主要情感： 3. “黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园”两句，表达了诗人怎样一种微妙的心理感受？(8分) _____ _____ _____ 4. 这两首《书湖阴先生壁》都体现了王安石晚年诗歌“精工巧丽”的特点。请任选一首诗中的一句，从用词或修辞的角度，谈谈你的理解。(8分) _____ _____ _____ -- 【参考答案】 ... ...