六年级道德与法治下册第一单元《完善自我 健康成长》整体教学设计

六年级道德与法治下册第一单元整体教学设计完善自我健康成长 一、课标分析： 1.相关课程标准描述。 学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质；具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 2.学段目标： 道德修养———懂得自律，诚实守信，能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。 法治观念———知道违法要承担责任，形成守法意识。 健全人格———正确认识自己，自信乐观，与他人平等的交流与合作，建立良好的同伴关系；学习调控情绪，掌握自我调控情绪的方法；不怕困难，具有一定的抗挫折能力；能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要；认识个人与社会、国家和世界的关系，能够适应社会环境的变化；初步了解自己的身心成长特征。 3.学业要求： 通过本学段的学习，学生能够运用所学知识，分析和明辨日常生活中的是非善恶，平等待人，乐于合作，相互帮助，具有合作意识和集体主义精神，做到遵守公共秩序，遵纪守法，担当责任，养成亲社会的行为和品格，提升道德和人格修养。 4.学业质量标准： 能够完成学习和作息计划，形成健康生活习惯，能够用与生活相关的法律维护自己的合法权益；能够结合家庭、学校和社会生活，理性思考，平等待人，主动分担家务劳动，积极服务社会，做一名家庭好成员和社会好公民；能够结合生活实例阐述如何做到自尊自爱自强，能够辨识失信失德的行为表现，知道诚实守信的意义。 二、单元概述： 1.单元基本情况。 本单元设计了“完善自我”的学习主题，用“尊重”“宽容”“反思”三个话题，构成了学生自我完善地学习单元。设计了《学会尊重》《学会宽容》和《学会反思》三课时内容。提炼出的单元大主题是：理性交往友好相处完善自我健康成长。 2.知识结构图。 3.单元课时划分。 课时一：学会尊重理解他人 课时二：学会宽容友好相处 课时三：学会反思完善自我 4.各课时的联系。 本单元的学习内容是关注学生成长的阶段性特征，也是六年级学生成长的关键期。通过本单元的学习能够帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。为此，用“尊重”“宽容”“反思”三个话题，构成了学生自我完善地学习单元。从学生懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心；到懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人；再到愿意反思自己的生活和行为，引导学生理性交往，友好相处并能与自我进行对话，在反思自我中不断完善自己，健康成长。 三、学情分析： 六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验。教育应该在学生的社会性发展和道德发展方面有新的引导，帮助学生更好地融入社会生活，促使学生养成与其他社会成员友好交往的基本品质。 尊重、宽容是学生作为现代公民理应学习并发展的基本人际交往品质，也是一个追求自我完善的人所必备的品质。 从心理发展理论来看，六年级学生已具备一定的自我意识，有一些粗浅的、不经意的自我反思经验，而一个人的成长和不断完善，离不开自我反思能力。 四、单元与课时学习目标设计。 01.单元学习目标： 1.从家庭、学校、社区扩展到社会，掌握正确的人际交往方法，促进个体社会性发展和道德发展。 2.具备完善自我的意识，并愿意不断进行自我完善，懂得自我完善的途径与方法。 3.学会自尊自爱，能够尊重、宽容他人，并能与自我进行对话，在反思自我中不断完善自己，健康成长。 02.课时学习目标与课堂评价任务。 ... ...