2《树之歌》（第二课时）教学设计

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 《树之歌》（第二课时）教学设计 教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。 2. 会读“守、银”等六个生字，会写"化、金、桂"三个生字，掌握笔顺和结构。 3. 能说出"泡桐、白桦、云杉、翠柏"等同类词语。 4. 理解并积累"十年树木，百年树人"等树相关谚语。 二、教学重难点 教学重点： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。 2. 会读“守、银”等六个生字，会写"化、金、桂"三个生字，掌握笔顺和结构。 教学难点： 1. 能说出"泡桐、白桦、云杉、翠柏"等同类词语。 2. 理解并积累"十年树木，百年树人"等树相关谚语。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 （一）激趣导入，复习旧知 1.出示杨树、榕树图片，快问快答开始！ 2.师：大家记得真清楚！看来上节课的知识都牢牢地记在脑海里了。那么今天，我们要继续认识更多的树木朋友，它们都有很有趣的特点呢！准备好了吗？ （二）学习新知，随文识字（20分钟） 1. 学习"木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆"（10分钟） （出示木棉和桦树图片及句子） (1)学生多种方式朗读 (2)出示"棉、桦"字卡 (3)出示木棉图片，它喜欢温暖的环境，所以生长在———南方！ (4)出示桦树图片，它很耐寒，所以守卫�———北疆！ (5)这里还藏着两对反义词小宝贝，你发现了吗？（出示反义词卡片） 南方─北方；温暖─寒冷 2. 学习"银杏水杉活化石，金桂开花满院香"（10分钟） （1）接下来，我们要认识两位特别的树木朋友，它们可是树中的"老寿星"呢！（出示句子） （2）分组朗读、男女生读、个别读 （3）教师范写："化"字是左右结构，左边是单人旁，右边是"匕"字。注意笔顺：撇、竖、撇、竖弯钩。 （4）那"活化石"又是什么意思呢？ 3.出示金桂图片 (1)这又是什么树呢？ 生：金桂！ (2)为什么叫"金桂"呢？仔细观察桂花的颜色——— 生：因为桂花是金黄色的！ (3)出示"桂"字,这个字是木字旁，右边是两个"土"。（教师范写"桂"字）注意木字旁的捺要变成点，给右边的部分让让位置。 (4)为什么说"满院香"呢？ 生：因为桂花很香，开花时整个院子都是香的！ 师：是啊，我们校园里也有桂花树，现在正是桂花开放的季节，走在校园里都能闻到淡淡的桂花香呢！让我们闭上眼睛，想象一下满园桂花香的美丽景象。 （全班再次有感情地朗读这句话） （三）回顾小结，能力提升（8分钟） 1.师：刚才我们认识了这么多树木朋友，让我们一起来回忆一下它们的特点吧！ 师：大家记得真牢固！现在老师要请大家当一回小诗人，模仿课文来说一说其他树木的特点。（出示图片和提示） （1）出示垂柳图片：看，垂柳的枝条多么柔软，像什么呢？ （示范：垂柳枝条像辫子） （2）出示松树图片：冬天来了，松树披上了什么？ （示范：松树冬天披白衣） （3）出示泡桐图片：泡桐花开啦，像什么在吹奏音乐？ （示范：泡桐花开像喇叭） （4）学生自由创作并展示： · 槐树花开白如雪 · 橡树果实像铃铛 · 椰树高耸向蓝天 （四）课后练习，拓展积累（7分钟） 1.现在我们来看看课后第二题（出示词语），让我们一起读一读： 泡桐、白桦、云杉、翠柏 2.你还能说出这样的词语吗？老师先来说几个： 橡树、樟树、榆树、枫树 （学生补充：柳树、槐树、松树、榕树...） 3.同学们知道的树木名称真多！树木不仅有各自的特点，我们还能从它们身上学到许多做人的道理呢。现在让我们一起来读读这三句谚语，看看树木教会我们什么道理。 （五）课堂小结，布置作业（2分钟） 1.总结：今天这节课，我们又认识了很多树木朋友，还学会了三个生字。大自然中的树木各有各的特点，它们都是我们的好朋友，我们要爱护它们，保护它们。 2.布置作业： 1. 背诵全文，把这首美丽的《树之歌》留在心里 2. 书写"化、金、桂 ... ...