甘肃省定西市安定区三校联考2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题（图片版，含答案）

九年级语文参考答案 1.(1)即、障、jí、 ɡēnɡ (2)A (3) 原句“通过……使……”缺主语，删去“通过”或“使”。修改后：开展非遗进校园活动，使更多学生了解了非遗的魅力。（或：通过开展非遗进校园活动，更多学生了解了非遗的魅力。） 2. C 3. D 4. 小明可以这样对校长说：“校长您好，咱们邀请非遗传承人来校开展体验活动特别有意义。陇原非遗是咱们的文化根脉，像皮影戏、秦腔这些都藏着生活气和家国情怀；而且传承人会把老技法和新创意结合，进校园能让我们了解非遗魅力，还能让古老技艺在新时代焕发生机，请您同意这次活动。” 5. （1）探寻非遗密码，传承陇原文脉”“非遗润心田，陇原展新颜”等 （2）环节一：非遗作品展览 内容：展示兰州太平鼓、天水雕漆、庆阳香包等非遗实物或图片，配以文字介绍其历史、工艺与文化内涵。 环节二：非遗体验工坊 内容：邀请剪纸、砖雕传承人指导同学们动手制作简易非遗作品。 6．（1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 （2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 （3）苍颜白发，颓然乎其间者 （4）露从今夜白，月是故乡明 7. ①植物类：挺直的冷杉、摇曳的白桦；②动物类：飞翔的仙鹤、低头喝水的鹿；③人物类：亭亭玉立的少女、弯腰弓背的老人。） 8．作者最初是“欣赏霜花的形态之美”（如赞叹霜花“姿态万千”）；后来从霜花中看见故人物品，生出“思念与慰藉”（如从霜花中看到亲人用过的茶壶）；最终将霜花视为“心灵共通的陪伴”（如认为霜花是“彼岸的哈达”），情感从审美走向精神共鸣。 9. 修辞手法较多，阅卷老师灵活计量。如“霜花是彼岸世界送给此岸世界的哈达”，把霜花比作“哈达”，既体现了霜花的纯净美好，又赋予其祝福的温情，暗含作者对霜花的珍视与精神寄托，让抽象的情感变得具体可感。 同：手法上都运用了细腻的描写，如本文对霜花形态的细致刻画，《湖心亭看雪》对雪景“一痕、一点、一芥、两三粒”的白描；情感上都表达了对冬日自然之美的喜爱与赞叹。 异：手法上，本文多用拟人、排比等修辞，赋予霜花以生命与情感；《湖心亭看雪》以简笔勾勒，营造空灵静谧的意境。情感上，本文霜花还承载着作者对亲人的怀念、对生命的哲思；《湖心亭看雪》则更多体现孤高的情趣与故国之思。 11. 答案要点：作者认为的“财务自由”不是“赚够钱后一劳永逸不工作”，而是逐渐脱离低质量、低价值的工作；是通过持续工作获得乐趣、成就感与更多财富，以工作实现自身价值的生活状态。 12. 答案要点：运用举例论证，具体有力地论证了“成功人士不会因已有财富停止脚步，反而会主动发挥天赋与能力”的观点（或“安逸思想很难在有理想的人头脑中生存”），进一步支撑了“工作是财务自由的忠实伙伴”这一观点，增强文章说服力。 13.C A错误（原文“对真正想要致富的人毫无益处”）； B错误（原文“除了游手好闲之徒，真正的有钱人都会工作”，“所有”绝对化）； C正确（原文以考上好大学就轻松了等为例，批判“一劳永逸”的错误思维）； D错误（原文反对“安逸思想”，非放弃一切享乐）。 14.答案要点：初中生应明白学习不是为了“赚够分数就轻松”，而是为未来的“财务自由”积累能力。文章强调“财务自由需要持续成长，工作是实现价值的途径”，当前学习正是锻炼思维、培养解决问题能力的过程（比如攻克难题能提升抗压与思考能力）；不应把学习当成负担，而要将其视为“为未来能选择高质量工作、实现自我价值”的铺垫———只有现在拒绝“安逸思维”，主动学习成长，未来才能更接近真正的财务自由（或“用能力创造财富、实现价值”）。 15. （1）求：探求（2）微：如果没有（3）遂：于是（4）命：任命 16.D 17．（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）因此西夏军队也不敢轻易 ... ...