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课件网) 小学语文三年级上册第七单元 第2课时 课堂导入 学习目标 1.会写“断、楚”等生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，默写《望天门山》。 3.理解古诗的意思，体会诗歌的意境，激发对大自然的热爱之情，培养留心观察自然、感受自然之美的习惯。 回顾学法 自主学习 望天门山 [唐]李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 学诗方法： 读准字音 理解诗意 体会情感 作者简介 李白 （701—762） 李白（701年-762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》等。 回顾学法 自主学习 回顾学法 自主学习 创作背景 《望天门山》是公元725年(开元十三年)李白初出巴蜀乘船赴江东经当涂(今属安徽)途中行至天门山，初次见到天门山时有感而作的。 自主探究 理解诗意 注意字词读音。 回顾学法 自主学习 诵读正音 望天门山 [唐]李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 注意字词断句和节奏。 回顾学法 自主学习 情境听读 望天门山 [唐]李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 评价：能把诗读准确，并正确断句。（ ） 自主探究 理解诗意 解读诗题 望天门山 [唐]李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 诗人在江上小舟中望向天门山 天门山:今安徽东梁山和西梁山的合称。 探究过程 探究任务 自主探究 理解诗意 自主探究 借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。 （1）学生借助课文注释和插图，用自己的话说说这首诗的大意。 （2）教师指名学生回答。 借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。 从中间断开 自主探究 理解诗意 望天门山 [唐]李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 自主探究 注释 ①[天门山]今安徽东梁山和西梁山的合称。东梁山在今芜湖市，西梁山在今马鞍山市，两山隔江相对，像天然的门户。 ②[楚江]长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。 从这个地方激起回旋 天边 自主探究 理解诗意 借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。 自主探究 望天门山 [唐]李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 译文： 天门山从中间断开，给楚江让出奔泻的通道，碧绿的江水，滚滚东流到这里，可是又旋转向北流去。两岸青山相对峙，双峰耸立，在那天水相接之处，一片白帆沐浴着灿烂的阳光，从天边飘来。 探究方法 探究任务 自主探究 理解诗意 自主探究 李白笔下天门山周围的景色是怎样的？ （1）自由诵读古诗,学生圈出能看出诗中描写天门山周围景色的关键字词。 （2）联系古诗的标题、插图和注释以及古诗的大意进行分析，并通过想象感受诗中的意境。 自主探究 理解诗意 探究活动 默读《望天门山》，圈出诗中描写天门山周围景物的关键字词。 望天门山 [唐]李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 天门山从中间分开 楚江缓缓流过 到这个地方激起回旋 自主探究 理解诗意 默读《望天门山》，圈出诗中描写天门山周围景物的关键字词。 望天门山 [唐]李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 江水碧绿向东而流 探究活动 自主探究 理解诗意 探究活动 默读《望天门山》，圈出诗中描写天门山周围景物的关键字词。 望天门山 [唐]李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 青山相伴生机勃 ... ...
