7.1《风景谈》课件(共48张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册

(课件网) 风景谈 矛 盾 导 入 同学们，平日里我们穿梭于大街小巷，漫步在郊野山林，形 形色色的风景如幻灯片般在眼前闪过。湛蓝天空下飘浮的云朵， 古旧巷陌里斑驳的墙壁，这些熟悉的画面，似乎早已成为生活的 寻常背景。可你是否想过，风景也能成为时代的注脚，人性的映 照 著名作家茅盾在《风景谈》中，为我们开启了看待风景的全 新视角。他笔下的风景，不再仅仅是自然的杰作，更是人文精神 与时代洪流的生动体现。从陕北高原的窑洞灯火，到西北戈壁的 驼铃阵阵，每一处景致都蕴含着深厚的内涵。此刻，让我们踏上 这段特别的旅程，跟着茅盾的指引，去重新审视风景，挖掘那些 被我们忽视的风景背后的动人故事与深刻哲思，一同领略《风景 谈》的独特魅力。 学习目标 语言建构与运用： 了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识。 思维发展与提升： 梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用。 审美鉴赏与创造： 分析对比、烘托手法，理解散文"景"和“情"相辅相成的关系。 文化传承与理解：体验解放区军民崇高的精神境界，培养珍惜 和平美好生活的真挚情感。 （1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家、文学评论家、文化活动家、社会活动家、革命文艺奠基人。组织了中国现代文学史上第一个文学团体———�文学研究会”，组织了“中国左翼作家联盟”。 茅盾 代表作品 创作特色 文学思想 基本概况 人物影响 现实主义文学观是其文学思想的核心，要求将“最典型的人物事态”放置到“力所能及的广阔画面上”去展现。 小说：《子夜》《蚀》《虹》《林家铺子》 “农村三部曲” 戏剧：《清明前后》 散文：《白杨礼赞》《风景谈》《卖豆腐的哨子》 文论：《鼓吹集》《夜读偶记》《文艺论文集》《论雅俗共赏》 小说善于选取大题材，通过一个历史时期广阔、复杂的社会面貌反映时代本质特征。作品具有鲜明的时事性、纪实性和传记性；散文善于使用以物言情寄意和以实衬虚的叙述手法。 创造了现代小说大容量社会信息的传递和辨析的创作模式；极大地丰富了中国现代小说人物画廊；建立了较为完整的现代都市文学。 作者介绍 1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。茅盾文学奖”是中国第一个以个人名字命名的文学奖。 “茅盾文学奖”是中国长篇小说的最高奖项之一。 第三届茅盾文学奖：路遥《平凡的世界》，霍达《穆斯林的葬礼》 第四届茅盾文学奖：陈忠实《白鹿原》 第七届茅盾文学奖：贾平凹《秦腔》，迟子建《额尔古纳河右岸》 第八届茅盾文学奖：莫言《蛙》，刘震云《一句顶一万句》 第十届茅盾文学奖：梁晓声《人世间》　　　　 写作背景 本文是作者1940年访问延安后在重庆写。 1939年3月，茅盾赴新疆在新疆大学任教，1940年5月离开 新疆返内地，归途中在西安喜遇朱德同志，应邀到延安讲学并参观 访问，为期五个月。在延安，他呼吸了清新的革命气息，目睹了解 放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底到重 庆，当时国民党反动派正发动第二次反共高潮，茅盾写了与《白杨 礼赞》并称为姐妹篇的《风景谈》。因为这篇散文发表于国民党统 治区，作者不得不用比较含蓄的写法来表达自己意在言外的思想感 想。茅盾在他的回忆录中说："我写了延安的 风景，而把政治寓于风景之中。" 走进文本 “风景谈”即谈风景，“风景”字面释 义是“风光景色”。也就是可供人观赏的建 筑物、自然景象等。 在本文中，作者所说的“风景”还包括 人，作者认为人是风景的“构成者”,是风 景的”主宰’。在学习文中六幅画面时应从 课文实际出发赏析。 解 题 一 、诵读课文，简要概括本文谈了哪几幅风景 ... ...