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课件网) 第八单元单元综合 第1课时 丰富词语积累 通过第1课时任务一,了解有关词语的知识,掌握积累词语的方法。 通过第1课时任务二,了解熟语的特点,丰富熟语积累。 通过第1课时任务三,了解新词语产生的原因,明确新词语的含义。 任务一 了解有关词语的知识,掌握积累词语的方法 析重点 请同学们讨论下列几组词语,分析其中存在的语言现象,发现其规律性。 1.［情境］师：我们已经学习了十多年语言,有不少的词语积累。高中阶段,除了在阅读、写作中积累词语,还应该了解一些语言知识。对词语进行有意识的梳理,能极大地提高词语积累的效率,形成某种词语“系统”。 ［范例1］理解—理由—整理—办理—梳理—条理 ［范例2］讲———演讲 合适—适合 正常—异常 非凡—平凡 父亲—儿子 妈妈—女儿 首先—其次 开始—最后 范例1中所列举的词语具有相同的语素,范例2反映出不同词语之间存在不同的语义关系 好。这种规律和语义关系,在同学们学过的课文中比比皆是。 （理解、把握和归纳语言规律）请从课文中梳理一些示例,结合具体语境分析其构成规律,在课堂上进行交流。 [示例一]音同或音近、义近、偏旁同化致误的词语： 音同或音近致误：反应（映）意见、礼上（尚）往来、手（首）屈一指、再接再励（厉）、纷至踏（沓）来、一愁（筹）莫展等。 义近致误：略（掠）夺、弱不经（禁）风、遗（贻）笑大方、串（穿）插等。 偏旁同化致误：按（安）排、编缉（辑）、脉膊（搏）、沤（呕）心沥血、满脸绉（皱）纹等。 [示例二]意义相近或者相同的词语： 筵席上的中国菜诚然大抵浓厚,然而并非国民的常食。（鲁迅《马上支日记》） 因有一头亲事来效劳,将来好吃太太喜酒。（《儒林外史》第二十六回） 高赞为选中了乘龙佳婿,到处夸扬,今日定要女婿上门亲迎,准备大开筵宴,遍请远近亲邻吃喜酒……趁这筵席,做了花烛……午饭已毕,重排喜筵。（《醒世恒言》卷七） 古代礼仪活动常铺上两层席,“筵”铺在下面,“席”加在上面,因此“筵席”本指铺垫的物品。词义的转移造成了“宴”字代“筵”字的转变,于是慢慢就出现了“筵宴”“宴席”“喜宴”等词。这样积累梳理词义的例子更容易激发学生的学习兴趣。 （理解和掌握积累词语的技巧）同学们要想词汇量丰富,必须善于积累。那么,我们应该怎样积累词语呢？ （1）从课本中积累。语文课本中的课文,用词大多非常准确、生动。因此,我们要善于从课本中积累词语。 （2）从课外读物中积累。大量的课外阅读是同学们积累词语的重要来源。因此,我们不仅要进行课外阅读活动,而且要从课外读物中摘抄词语。特别是遇到不懂的词语时,千万不要囫囵吞枣,要真正弄明白。 2.［情境］汉语博大精深,它是中华文化的载体,在表达上既能简洁生动,又能意蕴深长。尽可能多地积累词语,扩大个人的词汇量,善于运用语言,不仅可以更好地表达自己的想法,对于大家的阅读、写作也都大有裨益。 （3）在平时的生活中积累。在日常生活中,我们会接触到各种各样的人,他们的语言各具特点,我们应该留心听并随时收集。如此日积月累,我们的词汇量会越来越丰富。 （4）为了更好地积累词语,可以建立一个“词语摘抄本”（有兴趣还可以取个好听的名字）,把从各个途径积累的词语抄在上面。抄写词语可以按词性归类,也可以按用途或自己的习惯归类。 （5）在使用中积累。积累词语不能只把它们记在本子上,还要在平时回答问题、与别人谈话或写作文时,尽量运用已掌握的词语,这样才能达到巩固的目的。 【问题一】（积累、理解和把握成语的相关知识）请同学们分成若干组,每组分别搜集五个成语,轮流展示,让其他小组的同学回答与之意思相近或相反的成语,进行成语竞答。也可以搜集歇后语或者其他熟语进行竞答。 任务二 了 ... ...
