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课件网) 蓉蓉 01 02 03 学习目标 掌握“感官联动”“定点聚焦”的观察方法，明确记叙文六要素 学会运用细节描写融入记叙过程 养成主动观察生活的习惯，在记事中传递真实情感 壹 《春》片段 《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”此句生动描绘春天小草生长态势，让我们看到春天蓬勃生机。如在生活中，我们也能观察到春天小草破土而出的生命力，用这样细节刻画，能让文字充满活力。 《散步》片段 《散步》里“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”短短数语，勾勒出家庭中人物关系，让我们读懂亲情。就像日常家庭相处，也存在许多类似微妙关系等待我们捕捉。 思考观察与记事关系 比如生活中，我们观察到家人为自己做的小事，这些观察成为记录家庭故事的素材，从而理解观察与记事紧密联系。我们观察到了身边的美丽的景色，通过观察景物的细节把特点用文字记录下来。 总结得出“观察是记事的‘原料库’，课文是最好的‘说明书’。今天我们跟着课文学观察、学记事。” 总结： 《春》的细节让我们看见春天，《散步》的叙述让我们读懂亲情。结合这两段文字，说说观察和记事有什么关系？ 贰 （一）课文观察法提炼 2.定点聚焦法 《济南的冬天》里“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，锁定“山景”细致描摹层次。写校园一角时，也能定点聚焦，如“校园的小花园，那棵古老的槐树，粗壮的枝干向四面伸展，枝头的嫩叶在风中摇曳”。 1.感官联动法 《春》中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，运用听觉与视觉结合，生动捕捉春日生机。生活中，如描写热闹集市，可写“摊位上琳琅满目的商品映入眼帘，讨价还价声、吆喝声此起彼伏”，多感官联动让描写更鲜活。 感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 定点聚焦：专注于一个点进行极致细腻的感官描写 课文观察法提炼 观察要“看得见细节，听得到声响，摸得到温度”，避免笼统概括。例如写夏天，不能只说“夏天很热”，可具体为“烈日高悬，柏油马路被晒得发软，脚踩上去仿佛能感觉到鞋底与路面的黏连，耳边传来阵阵蝉鸣，声声似要冲破这酷热”。 （二）实践：“生活观察” 妈妈握着锅的把手颠勺时，油星在火光中跳着，铲子敲得铁锅‘当当’响，鼻尖飘来番茄的酸甜气。 扩写观察内容 1.妈妈在做饭 2.这是一个花园 运用感官 这是一个让人沉醉的花园。午后的阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光点。空气里有湿润的泥土气息和清甜的花香，当你伸手轻抚嫩绿的叶子，便会感到片刻的宁静。 感官、定点聚焦 叁 课文记事要素梳理 在《秋天的怀念》中围绕“看花”写了几件事？要讲清楚这些事，需要哪些关键信息？ 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 秋天 家、北海 母亲、“我”、妹妹 “我”双腿瘫痪暴怒 母亲劝“我”看花，临终嘱托 “我”和妹妹看花，明白“好好儿活” 衔接训练：记事六要素 刚刚补充“妈妈在做饭”的细节，如果要讲完整的故事，还需要补充哪些信息？ 重温记叙文六要素：时间地点人物，起因经过结果 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 傍晚 家里厨房 妈妈、我 我想吃妈妈做的番茄炒蛋或我挑食不吃饭 妈妈变着花样做我爱吃的番茄炒蛋 我明白妈妈对我的爱 衔接训练：记事六要素 用五分钟时间，运用六要素把“妈妈在做饭”变成一段完整的故事，注意“经过”部分要充实。（100字左右） 参考：傍晚时间，我放学回家，往厨房看发现了一个忙碌的身影，进入厨房一看原来是妈妈， 妈妈握着锅的把手颠勺时，油星在火光中跳着，铲子敲得铁锅‘当 ... ...
