8.1我们的梦想 教学设计

2025秋九上道德与法治第八课第一节《我们的梦想》教学设计 第四单元 和谐与梦想 第八课 中国人 中国梦 第一节 《我们的梦想》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：理解中国梦的内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福，明确其是国家、民族与个人的共同梦想；认识中国特色社会主义进入新时代的历史方位及伟大意义，认同中国共产党的领导和中国特色社会主义道路，增强“四个自信”。 道德修养：感受中华民族对美好生活的执着追求，传承中华民族坚韧不拔的奋斗精神；体悟伟大建党精神的内涵，将爱党、爱国、爱人民的情感内化于心，自觉提升个人道德境界。 法治观念：认识到全面建成社会主义现代化强国的征程中，法治是重要保障；理解国家发展与个人权益的关系，树立规则意识，明确在法治轨道上为实现中国梦贡献力量的重要性。 健全人格：通过了解我国从全面建成小康社会到迈向现代化强国的成就，增强民族自尊心与自信心；培养正视发展、脚踏实地的务实态度，以及面对未来挑战的坚定意志与积极心态。 责任意识：明确中国梦的实现需要一代代人的接力奋斗，认识到青年在“两步走”战略中的历史使命；树立“国家兴亡，匹夫有责”的意识，将个人成长与民族复兴紧密结合，主动承担时代责任。 二、教学重难点 教学重点：中国梦的内涵、新时代的历史方位、“两步走”战略安排。 教学难点：理解中国梦的重要性及新时代的历史意义。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、问题引导法、活动体验法、情境创设法、辩论激趣法 四、教学准备 教师准备：制作包含核心知识点的PPT，标注“中国梦的内涵”“两步走战略”等重点内容；搜集能体现新时代成就的影像资料，如科技突破、脱贫成果相关短视频，以及“站起来-富起来-强起来”历程的图片组。设计课堂问题清单，围绕“为什么中国梦是每个中国人的梦”“青年如何助力中国梦”等关键问题设置梯度提问；明确“梳理新时代意义”“规划青春行动”等讨论主题。预判学生对“新的历史方位”“科学社会主义生机活力”等概念的理解难点，准备生活化案例，如用国际合作项目解释“中国方案”，用身边发展变化印证“综合国力提升”。 学生准备：通读教材新课部分，标记“中国梦的定义”“新时代的意义”等重点段落，尝试用自己的话概括核心观点；针对不懂的内容，如“伟大建党精神的内涵”“两步走战略的时间节点”，列出疑问清单。结合自身生活体验，搜集能体现“国家发展与个人关联”的实例，如家乡的变化、熟悉的科技成果等；通过新闻、书籍等渠道，简单了解近代以来中国人追求梦想的典型事件。围绕“我的青春与中国梦”进行课前思考，梳理个人对“青年如何接力奋斗”的初步想法，为课堂讨论、分享环节做准备。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 1.播放歌曲《中国梦》片段及混剪视频（包含长城、故宫等文化符号，开国大典升旗，神舟飞天，塔克拉玛干沙漠“绿围脖”，宁波舟山港繁忙作业，脱贫攻坚笑脸，C919大飞机起飞等画面）。 2.提问：视频中哪些画面让你印象深刻？这些画面共同指向了一个怎样的共同追求？（学生自由发言） 3.导语：从开国大典上国旗顺利升起的坚守，到如今“太空之家”的建成、沙漠变绿洲的奇迹，一代代中国人的努力都指向着同一个方向。这个共同的追求是什么？我们如今正处在怎样的发展节点上？今天，让我们一同探寻《我们的梦想》。 【设计意图】通过主题歌曲、影视片段与现实成就结合，营造情感共鸣，激发学生好奇心，自然引入本课核心主题。 （二）新课讲授（20分钟） 目标导学一：民族复兴梦 探究一：什么是中国梦 1.过渡语：同学们，提到“梦想”，我们每个人都有自己的追求，可能是考上理想的学校，可能是实现职业目标。而一个民族、一个国家同 ... ...