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课件网) 沪粤版 八年级 物理（上） 第2章 声音与环境 2.3 响度与音色 导入新课 探究新知 声音的强弱———响度 音量调节按钮 你知道图中的红圈内装置的作用吗？ 思考：调节音量是调节声音的哪一特征？ 声音有音调的不同，也有强弱的不同。声音的强弱叫作响度，响度也就是我们平常所说的声音的大小。 声音的响度主要由什么因素决定呢？ 探究：影响响度大小的因素 实验1：用不同的力敲击鼓面，观察鼓面的纸屑。 结论：鼓面振动幅度越大，发出声音的响度越大。 点击图片播放视频 实验2：用不同的力敲击音叉，观察乒乓球被弹起的高度。 结论：音叉振动幅度越大，发出声音的响度越大。 点击图片播放视频 讨论与思考：根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗？ 距离发声体的远近：距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。 声音的发散程度：声音越集中，响度越大。 声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。 与分散程度有关，越集中，响度越大。 影响响度的因素 自主阅读教材P37的内容，独立思考并完成： 1．物理学中，把声音的_____叫做响度。 2．物理学中，用_____来描述物体振动的幅度。声源的_____越大，产生声音的响度也_____。 课堂练习 强弱 振幅 振幅 越大 3．如图所示，在鼓面上放一些塑料泡沫，用不同的力敲鼓，听发出声音的变化，并观察鼓面上的塑料泡沫的振动情况。 思考：由实验可知，敲鼓时用力的大小与塑料泡沫振动幅度、鼓声的大小之间的关系是什么？ 敲鼓时用力越大，塑料泡沫振动幅度越大，鼓声也越大。 用波形比较振幅 甲音叉的振动的幅度小，响度也较小； 乙音叉振动的幅度大，响度也较大 响度的单位———分贝（dB） 在声学上，人们通常用分贝（decibel）作为单位来计量声音的强弱，分贝的符号是dB。把人耳能听见的最弱声音的强度定为0dB，这是听觉的下限。10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声。分贝数越大，表示声音越强。 自主阅读教材P38～39的内容，独立思考并完成： 4．在声学上，人们通常用_____作为单位来计量声音的强弱，其符号是_____。 5．响度还与距离声源的远近有关，离声源越远，声音越_____，响度越_____。 课堂练习 分贝 dB 分散 小 6．海洋动物重量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度越_____，音调越_____。图中甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的较轻的海豚和较重的蓝鲸叫声的波形图，其中_____(选填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出的。 大 低 甲 声音的品质———音色 下面是用三种不同乐器演奏的同一首音乐，请你判断它们分别是由哪件乐器演奏的。 古筝 萨克斯 钢琴 点击喇叭播放音频 音色是由发声体本身决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。 如图所示分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的声音的图像，比较它们的波形有何异同。 不同乐器发出音调相同的声音，波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。 不同物体所发出的声音的音色是不同的。 音色是由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定的。两个不同的发声体发出的声音, 即使音调相同, 响度也相同,人耳仍能把它们区分开，就是因为它们的音色不同。 音调、响度、音色是乐音的三个主要特性,人们就是根据它们来区分声音的。 归纳总结 自主阅读教材P39的内容，独立思考并完成： 7．不同物体发出的声音的_____是不同的。_____、_____、_____是声音的三个主要特性。 课堂练习 音色 音调 响度 音色 8．接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的_____来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大音量 ... ...
