课 题 12 ie üe er 主备人 倪青红 教学目标 1. 学会复韵母ie üe和特殊韵母 er、整体认读音节ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读由声母与ie üe 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 重、难点 1、ie üe er的正确发音。 2、ie üe与声母的拼读。 教学方法 创设情境，让学生有趣地学。 2、遵循规律，引导学生自主地学 课时划分 二课时 第 一 课 时 教学目标 学会复韵母ie üe和特殊韵母 er、整体认读音节ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 重、难点 正确掌握 ie üe er的发音。 2、正确书写 ie üe er的字形。 教 学 过 程 二次备课 预习：1、读书40页 2、看图联系说话 一、复习检查 1 、我们熟悉的朋友来欢迎我们了，看你认识他们吗？ （1）认读复韵母：（大屏幕出示学过的6个复韵母） A、谁来响亮地跟他们打个招呼？ 指名读 B、它们有一个共同的名字叫什么？ 齐说。 C、现在他们都排着队，我们能认出来，那要是他们走乱了，还能认识吗？（大屏幕认读打乱顺序的复韵母） 指名读。 （2）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！ 齐说 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 引入：别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的图画吧。 图上画的是什么时候?是什么地方？有什么人？他们在干什么？ 学生回答问题。(引导学生说完整的句子，句子说的越长越好、越多越好) 老师总结图意。（中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣，妈妈和孩儿坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真。） 2、听语境歌。 中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。 师领读。 图中就有我们要学的新内容。 三、教学复韵母ie,ue,er和整体认读音节ye,yue 1、教学复韵母ie ⑴读音： ①与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读。 (请同学仔细看老师的口型是怎样变化的，认真听老师读的是哪两个音，哪一个读得响一些) 指名回答。 ②告诉学生读的方法。 前面读的i音，后面读的ê音，而且ê音读得很响亮。由i滑向ê音，中间气不断，就成了ie的音。 领读，学生自由体会练读，指名试读，开火车读。 ⑵四声： ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。谁来说说声调应标在哪个字母上？为什么？ 背诵标调儿歌。 标好声调，学生自由练读。 指名读，集体读四声，用四声组词。 ⑶字形及书写： 看它的字形，看ie 有几部分组成， 编顺口溜帮助记忆： i在前，e在后，ie ie ie 。教师范写。(提醒学生注意i和e之间的距离) 学生书空，然后在书上描红。 ⑷区分ie和ei 顺口溜： ie和ei有点像，其实它俩不一样，小i在前ie、ie、ie，小i在后ei、ei、ei。 领读、指名读、集体读。 2、教学整体认读音节ye ⑴学习过渡： ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？ ⑵讲故事： ie的妈妈在外地工作，几年都没回家，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。 ⑶小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？我们一起喊喊。 指名读，齐读。 告诉学生它是整体认读音节，不要拼，读音和复韵母ie相同。 ⑷妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）。 指名做小老师领读，开火车读。 3、学习üe 过渡：看，中秋节的夜空出现什么了呢？（出示月亮）好美的夜景啊！有一个调皮的小朋友要和你们打招呼，他来了。 （1）谁来和他打招呼？谁来读读？教 ... ...
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