教学目标 1．通过对夏朝建立的了解，引导学生形成对国家产生的初步认识。（重点） 2．采取课堂讨论、想象等活动方式，探究夏朝、商朝的社会生活。 3．通过对奴隶社会与原始时代的比较，初步认识人类社会从低级向高级不断发展的历史现象，逐步懂得这是生产力发展的结果。（难点） 知识与能力目标 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。 教学过程 在老师的引导下，通过讲述传说，阅读课文，设问思考，展开想像，对本课的历史现象进行归纳，概括和比较，使学生正确认识历史。 情感态度与价值观 通过对夏朝，商朝经济生活的了解，培养学生适应生存环境，创造物质文明的理念。 教学重点：夏朝的建立和盘庚迁殷 教学难点：王位世袭制的形成。 教学方法：问题讨论法、讲授法 预学 禹建立夏朝 舜时，黄河流域发生特大洪水， 用疏导的办法战胜了洪水人们赞扬他治水的功绩，称他为“ ”。 大约公元前 年，禹建立了我国历史上第一个王朝 （今河南登封）。 3． 朝的建立，标志着国家的产生。 二、王位世袭制 1．禹死后，禹的儿子B继承父位。从此王位世袭 制度。“ 天下”变为“ 天下”。 2．夏朝设置了 、 和 ，制订了一整套国家机构，以巩固自己的统治。 3．夏的统治中心在 西部和 南部。 三、商汤灭夏 1．夏的最后一个国王 是历史上有名的暴君。 部落的首领汤趁机起兵攻夏。 2．公元前 年，汤推翻夏的统治，建立 朝，定都 （今河南商丘北）。 3．公元前 年，商王 将都城迁到 ，商的统治才稳定下来。因此，商朝又称为 朝。 4．商的统治区域东到 ，西至 西部。 探究交流 你知道“夏历”和“殷历”吗 禅让制演变到王位世袭制的原因是什么 精导 一 禹建立夏朝 夏朝怎么建立的？夏朝的建立有什么重大意义？ 从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，由“公天下”发展到“家天下”，这是社会的进步还是倒退，为什么？ 什么事王位世袭制？从禅让只演变为王位世袭制的原因是什么？ 夏朝统治人民的国家机构有哪些？ 三 商汤灭夏 夏朝灭亡的原因是什么？ 商超是怎样建立的？ 盘庚迁殷有何意义？ 提升 一、单项选择题 1．禹治水时，采取的方法是（ ） A堵塞决口 B 疏导引水人海 C加高堤坝 D 加宽河道 2．我国奴隶制国家产生的标志是（ ） A群居生活的形成 B氏族社会的开始 C弹让制的实行 C夏朝的建立 3．下列关于禹的表述，不准确的是（ ） A黄河流域的部落联盟首领 B建立夏朝 C以王位世袭制代替了禅让制 D治理黄河有功 4．《左传》：“夏有乱政，而作禹刑。”这反映了（ ） A原始社会末期发生了部落之间的战争 B大禹治水有功而成为部落联盟的首领 C大禹是个残暴的君王 D夏朝为镇压奴隶反抗而制定了刑法 某人因触犯刑法而被投入监狱，最可能是在（ ） A黄帝统治时期 B舜统治时期 C禹统治时期 D尧统治时期 6．推翻夏朝建立商朝的是（ ） A汤 D 启 C禹 D纣 7．商朝迁都到殷的国王是（ ） A夏桀 B．盘庚 C商汤 D伯益 二、材料分析题 8.阅读下列材料，回答问题 帝禹立……而后举益，任之政。十年，帝禹乐巡守，至于会稽而崩，以天下授益。三年之丧毕，益让帝禹之子启，而辟居箕山之阳……于是启遂即天予之位，是为夏后帝启…… ———《史记·夏本纪》 请回答： 材料记载了什么历史事件 （2）该历史事件在中国历史上有何影响 ... ...
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