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课件网) 第四单元 丰富的心灵 第13课 迷娘（之一） 致大海 题型觉醒 语言文字运用 建议用时：21分钟 一、（2025黑龙江大庆开学考改编）阅读下面的文字，完成1—2题。（7分） 我曾思考过生命。 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪 涛，（1）向下奔注，激起一川白雪，一路向前。有时候他遇到暴风雨，a疾风卷起他， 大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量……直 到有一天，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里，消融了，归化 了！可是，也许有那么一天，他会再从海上淅沥的雨点中升起，b蓬蓬勃勃，潇潇洒洒， 又形成一条江流吧？ 生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在早春润湿的泥土中破壳而出。他 遇着“骄奢”的春天，便开出满树繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹。c他长到最茂盛的中年， 结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。（2）直到冬天的朔风把他的枯黄卷 落吹走……终于有一天，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里， 消融了，归化了！可是，也许有那么一天，他会再从地下微小的果仁中破裂出来，饮几 滴雨露，沐几缕春阳，d又长成一棵小树吧？ 所以，生命中快乐和痛苦是相成相生的。在快乐中我们要预见痛苦，感谢生命；在 痛苦中我们也要守望快乐，感谢生命。快乐固然美好，痛苦又何尝不美丽？#1.2 1.阅读以上文段，下列各项中表述正确的一项是（3分）( ) D A.a处“疾风”应该换成“急风”，这样能更好地体现暴风的猛烈。 B.b处“蓬蓬勃勃，潇潇洒洒”中的逗号应该换成顿号，表示并列。 C.c处“他长到最茂盛的中年”运用了比喻的修辞手法，写出了生命的蓬勃。 D.d处的问号包含了不确定的语气，表现了对新生的期许和赞美。 【解析】 A（×）“a处‘疾风’应该换成‘急风’”错误。“疾风”是指猛烈的风；气象学上旧 指7级风。“急风”指强烈而突然的风。此处语境是指遇到暴风雨，所以“猛烈”的风才符 合“暴风雨”的特征。此处没有“突然”的意思，所以“疾风”不应该换成“急风”。 B（×）“逗号应该换成顿号”错误。“蓬蓬勃勃”“潇潇洒洒”是单独强调，中间应该用逗号， 不能用顿号。 C（×）“‘他长到最茂盛的中年’运用了比喻的修辞手法”错误。“长到中年”运用的是拟人 的修辞手法。 D（√）根据前面的语境可知，“又长成一棵小树吧”是对新生生命的期许，包含着不确 定的语气，表达了对生命的赞美之情。 2.请从修辞的角度分别赏析文中（1）（2）两处画波浪线的句子。（4分） 【答案】 （1）句运用借喻，用“白雪”比喻“水花”，生动形象地写出了水花的洁白及水 势的浩大。（2）句运用借代，用“枯黄”代指落叶，以特征代本体，生动形象地突出了 落叶的特征，充满画面感。（每点2分） 【解析】 先分析两句都运用了什么修辞手法，再分析其表达效果。 （1）句，分析修辞手法：“激起一川白雪”中的“白雪”并非真正的“雪”，而是“水花”的喻 体。这一句中，以喻体“白雪”来代替本体“水花”，本体和喻词都不出现，使用了借喻的 修辞手法。分析表达效果：用“白雪”比喻“水花”，写出了水花颜色的洁白，又用了“一 川”，生动形象地写出了水花的洁白及水势的浩大。 （2）句，分析修辞手法：“直到冬天的朔风把他的枯黄卷落吹走”中用“枯黄”代指落叶， “枯黄”是落叶的特征，以特征代本体，使用了借代的修辞手法。分析表达效果：“枯黄” 代指落叶，生动形象地突出了落叶的特征，充满画面感。 二、（2024湖南永州月考）阅读下面的文字，完成3—5题。（14分） 普希金盼望 ... ...
