9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件(共18张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 念奴娇·赤壁怀古 ———苏轼 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 学习目标： 1、明确本词风格； 2、探究词人是如何表现这种风格的。 德育目标： 1、领略汉语的审美魅力，增强对传统文化的认同感。 2、体会苏轼积极面对困境的人生态度。 自学指导一：初读诗歌，检查预习（3分钟） 字词检测 故垒： 樯橹： 华发： 一尊： 酹： 旧时军队营垒的遗迹 代指曹操的战船。樯，挂帆的桅杆；橹，一种摇船的桨。 花白的头发 同“樽”，一种盛酒器，这里指酒杯。 将酒洒在地上，表示凭吊。 本词上片的写景部分历来被人们所称道，其中哪一句描绘了赤壁图景，体现了本词风格？ 自学指导二：再读本词上片，感知内容。（2分钟） 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这一句用了哪些具有表现力的字词来体现本词风格？请简要赏析。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 夸张手法，写出陡峭山崖直插云霄的气势 动词，写出波涛的巨大力量 比喻手法，水色纯白如雪。 结构上：为下片追怀英雄渲染气氛，做好铺垫。 拟人手法，写出浪涛奔腾的力度。 合作探究一：（5分钟） 本词下片扣题写怀古，是从哪几个方面表现本词风格的？ 自学指导三：再读本词下片，感知内容。（2分钟） 人物 情感 周瑜 人生如梦，一尊还酹江月 合作探究二：（6分钟） 本词下片用了大量笔墨描写周瑜，可是，围绕赤壁可怀想的人很多，为什么偏要写周瑜呢？作者借此表达怎样的感情？请简要分析。 小乔初嫁了 雄姿英发，羽扇纶巾 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 ———年轻得志 ———英姿勃发、装束儒雅、风度翩翩 ———作战指挥若定、从容沉着 （神态描写） （外貌描写） （侧面衬托） 周瑜形象： 人物 年龄 婚姻 外貌 职位 功业 周瑜 34 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督 功成名就 47 爱妻亡故 早生华发 团练副使 功业未就 苏轼 人物形象对比： 怀古伤己，词人借周瑜形象与个人形象形成鲜明对比（用古人反衬自己），表达了作者对周瑜不朽功业的仰慕，对自己壮志难酬的苦闷、失落、自嘲。 情感： 对于诗句“人生如梦，一尊还酹江月。”有人说这是苏轼善于自我解脱，比较达观的表现；也有人说苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只得寄情江月。 对此，你怎么看？ 合作探究三：（6分钟） 消沉： 周瑜年轻有为，而自己功业无成。 因此，“多情应笑我”是自嘲的苦笑，“人生如梦”道出了苏轼对光阴易逝，人生苦短，报国无门的焦虑感。 他的“一尊还酹江月”不过是向江月倾诉壮志难酬的苦闷，祭奠自己的英雄梦。 达观： “人生如梦”，既然英雄人物都会被时间淘尽，那么自己又何必对自己的遭遇耿耿于怀呢？ 既然功名如过眼云烟，又何必强求呢？自然永恒而个体生命有限，何不寄情山水（酹江月），在自然怀抱中求得心灵的宁静。 总而言之， 苏轼的内心是复杂的、矛盾的。消极隐退和积极进取，疾世愤懑与逍遥山水的两重情绪，交织在他的心中。 但我们依然可以看到，在与世无争的思想后面，隐藏着的是不甘妥协的积极精神和傲然独立的旷达情怀。 因为苏轼这一樽酒，不仅是祭奠明月、祭奠古人，更是祭奠过去的自己，从而使自己的心灵得到升华！ 自学指导四：美读诗歌，感受本词豪放之情怀。（6分钟） 此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，对风流人物才略、气度、功业的追念，表达了自己对周瑜功业由衷的赞颂之情，也借此抒发了自己虽政治失意、怀才不遇，但对人生仍旧乐观旷达的心志。 不愧为苏轼的代 ... ...