第9课 辽、西夏与北宋并立 教学设计（表格式）

第9课辽、夏与北宋的并立教学设计 基本信息 课题 第9课 辽、西夏与北宋并立 学科 历史 年级 七年级下册 教材与教学内容 版本：部编版（2025年春） 一、单元教材分析（大单元概述） 本课是第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的重要组成部分，主要讲述10至11世纪中国北方多个政权并立的历史格局。教材以辽、西夏与北宋的建立为起点，重点呈现了契丹族建立辽国、党项族建立西夏以及它们与中原王朝北宋之间的政治、军事和经济互动。“澶渊之盟”和“宋夏和约”两个关键事件，揭示了民族政权之间从冲突走向相对和平共处的过程，反映了多民族国家在碰撞中融合的历史趋势。教材还配有形势图、文物图片和史料研读栏目，帮助学生建立时空观念，理解民族关系的复杂性。本课内容承上启下，既是对唐末五代藩镇割据和民族迁徙的延续，也为后续学习金与南宋对峙及元朝统一奠定基础，具有重要的历史逻辑地位。 二、课标要求 1.政治方面：认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权和重文轻武的政策。 2.经济方面：通过了解宋金之战、南宋偏安和南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移； 3.疆域管理：通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义； 4.经济与文化：通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神；通过 印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。 三、课时教材分析 1.本课属于人教版初中历史七年级下册第二单元“辽宋夏金 元时期：民族关系的发展与社会变化 ”的第二课内容，这段历史上承 唐末藩镇割据、五代十国的战乱、北宋建立，下接金与南宋的对峙、蒙古族的兴起与元朝的统一，是这一历史发展过程中的一个重要环节，也是中国古代历史上农耕文明与游牧文明的碰撞与交融的一个典型时期，同时是中国古代民族关系历史的一个很重要发展阶段。 2.本课内容较多，主要有：契丹、党项族的兴起；民族政权的建立；辽、西夏与北宋的战与和的关系。民族政权如何建立起来，是学生掌握的基本问题，至于宋辽关系中的澶渊之盟是本课的重点之一，如何正确评价议澶渊之盟是本课的难点。 四、课时学情分析 1.七年级学生处于小学向中学过渡阶段，认知水平有限，不 能对历史事件进行全面客观的评价，需要充分运用易懂的材料、图片、视频加以引导辅助，充分发挥数字化教学的作用。2.该班学生的学习方法和学习经验尚浅，一些历史术语和历 史地图，需要老师进一步引导辅助。 3.该班学生好奇性强，可以多设疑问，循循善诱，进行重点 突出，难点突破；学生喜好赞扬，有一定的表现欲，在授课过程中要多让学生展示自己，多对学生进行赞扬鼓励为主。 4.采取小组合作的方式，充分发挥自主探索，小组合作探索的方式去解决问题。 大单元教学目标 唯物史观： 1. 认识到辽、西夏与北宋的并立是唐末以来社会动荡与民族迁徙的必然结果，理解生产力发展与阶级矛盾推动历史进程的基本原理。 2. 学会用辩证的观点看待民族战争与和平交往的关系，认识到冲突背后是不同生产方式与文化体系的碰撞与调适。 时空观念： 1. 能够在“辽、北宋、西夏形势图（1111年）”上准确指出三国都城（东京、兴庆府、上京）、澶州及燕云十六州的地理位置，并描述其战略意义。 2. 掌握1004年澶州之战、1005年澶渊之盟、1038年西夏建国、1044年宋夏和约为代表的重大历史事件的时间顺序，构建清晰的历史脉络。 史料实证： 1. 通过解读“卤簿钟”“西夏文敕 ... ...