第12课《 巧妙化解冲突》 教案【北师大版】《心理健康》八年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第12课《巧妙化解冲突》 教学设计 课题 巧妙化解冲突 单元 第五单元 学科 心理健康 年级 八年级 学习目标 1.识记 5 种人际冲突解决方式，理解合作是最佳方式的逻辑；掌握 7 种化解人际冲突具体方法及 “我述我心” 沟通技巧。2.能识别自身冲动情绪，用深呼吸等方式缓解冲动；提升沟通与冲突解决能力，可在模拟情境中化解矛盾并实践表演。3.正视人际冲突，消除恐惧，树立积极应对态度，认识冲突对成长的作用。4.培养同理心与包容心，尊重差异，学会换位思考，珍视人际关系。 重点 1.理解冲动对人际冲突的影响及产生机制，掌握缓解冲动基本方法。2.熟练掌握核心冲突化解方法，明确 “我述我心” 沟通逻辑。3.区分 5 种冲突解决方式特点，理解合作在维护人际关系中的优势。 难点 1.实际上，引导在实际冲突中克服冲动，灵活运用技巧理性应对。2.认知上，帮助理解同理心，学会换位思考，避免自我中心。3.成长上，引导将冲突反思转化为长期习惯，持续提升相关能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，大家先想想：咱们平时和同学、家人吵架，就一定是不好的事吗？有的同学吵完架，和朋友越走越远；可也有同学吵完后，反而更懂对方的想法了 ——— 同样是吵架，为什么结果差这么多呢？就像咱们班之前选班干部时，有的同学因为支持的人选不一样争了起来：有的同学吵完就谁也不理谁，小组活动都不一起组队；但也有同学冷静下来后，一起商量 “要不先听听大家各自支持的理由”，最后还一起整理了候选人的优点，帮全班做了更好的选择。你看，差别其实就在于：遇到冲突时，咱们会不会用对方法去化解。今天这堂课，咱们就一起学习 “巧妙化解冲突” 的小技巧，把那些让人头疼的矛盾，变成帮我们成长的机会！ 出示课题。 思考课件展示的几个问题，小组之间讨论分享自己的感受。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、我述我心1.阅读阳阳和轩轩的故事。 2.心灵悄悄话： （1）阳阳和轩轩的性格有什么不同？（2）轩轩为什么对绘画比赛充满期待？（3）阳阳是从哪里听说轩轩抄袭的？（4） 阳阳听到抄袭的说法后，第一反应是什么？做了什么？（5）轩轩听到阳阳的质问后，反应如何？（6）两人冲突升级的表现是什么？（7）阳阳在这件事上犯了什么错误？（8）李老师分别对阳阳和轩轩提出了什么引导？（9）最终两人是如何化解矛盾的？小结：（1）阳阳性格大大咧咧，轩轩相对心思细腻。（2）因为轩轩一直热爱绘画且画工不错，为这次比赛准备了许久。（3）阳阳在比赛结束后的午休时间，无意间听到几个同学讨论得知。（4） 阳阳顿时火冒三丈，没有核实情况，也没找轩轩好好聊，就直接冲到轩轩面前大声质问。（5）轩轩犹如五雷轰顶，感到被最好的朋友误解，愤怒地反驳，否认抄袭。（6）两人你一句我一句，声音越来越大，言语越来越激烈，引得周围同学纷纷围观。（7）阳阳过于冲动，没有核实情况就盲目指责朋友，不听轩轩的解释。（8）对阳阳：让他冷静下来，询问其是否有证据证明轩轩抄袭，让他意识到自己的鲁莽；对轩轩：告诉其面对误会不能一味生气，要试着好好沟通解释。（9）阳阳认识到错误，真诚地向轩轩道歉；轩轩原谅了阳阳，同时承认自己当时也太冲动，两人约定以后有事情要好好沟通。二、心海导航1.阳阳和轩轩产生矛盾的核心原因是什么？未能有效沟通，且不会管理愤怒情绪，进而出现 “不计后果” 的冲动。2.冲动情绪不受理性控制时，可能会带来什么后果？可能会让矛盾演变为更大的冲突，还可能使人做出事后后悔的行为，伤害彼此感情。3.从生理角度看，青少年为何更易于冲动？青少年大脑皮质的发育还不完善，这会影响情绪控制能力，使其更易冲动。4.心 ... ...