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课件网) 任务二 任务一 任务三 任务四 感知地球之“忧”， 用行动护家园 品自然之韵， 寻环保智慧 聆听自然之语， 感悟环保真意 发出守护家园的行动倡议，做地球守护者 守护地球家园，共筑美好未来 ———开展“保护环境”宣传周活动 19 只有一个地球 六年级上册第六单元 课型：精读引领课 课时：2 任务二：感知地球之“忧”，用行动护家园 ◎活动一：做个观点明确的宣讲员 ◎活动二：做个有说服力的宣讲员 ◎活动三：小组合作试讲“资源有限”“无法移居” ◎活动四：拓展阅读，迁移运用 ◎活动五：设计宣传语，为参加最佳宣讲员竞选做准备 第一课时 活动一：做个观点明确的宣讲员 再读课文，设想，在完成《只有一个地球》的宣讲之后，你最希望听众明白什么？能用文中一句话来回答吗？ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 活动一：做个观点明确的宣讲员 整体感知 课文为什么说只有一个地球呢？画出第 1 ～ 8 自然段中最能说明主要意思的关键句子。 整体感知 ①第 1 自然段：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ②第 2 自然段：在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。 ③第 3、4 自然段：地球所拥有的自然资源也是有限的。 ④第 5 ～ 7 自然段：人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 ⑤第 8 自然段：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 合作探究，归纳整合 ①美丽渺小； ②资源有限； ③无法移居。 结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。 “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，小组内交流后汇报。 作者先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，使我们认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，由此层层递进、水到渠成地得出结论。 活动二：做个有说服力的宣讲员 1. 讲好“美丽渺小” 默读第 1 ～ 2 自然段，用横线画出最能表达观点、吸引听众的句子，圈出关键词，思考这样写的好处，在旁边作批注。 活动二：做个有说服力的宣讲员 2. 汇报交流：最能说明观点、吸引听众的句子。 （1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 （2）在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。 2. 汇报交流：最能说明观点、吸引听众的句子。 （1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 （2）在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。 句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象。 2. 汇报交流：最能说明观点、吸引听众的句子。 （1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 （2）在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。 这里运用了作比较的方法，写出了地球的渺小。 3.依照这些关键词句，试着来讲一讲。 4. 做好评价 （1）根据情感的变化，采用合适的语速、语调。 （2）表达要符合逻辑，对表现主要观点的句子，宣讲时要加重语气以示强调。 （3）表达准确生动、有吸引力。 活动三： 小组合作试讲“资源有限”“无法移居” 用同样的方法来学习第 3 ～ 7 自然段。 1. 试讲，自我评价。 2. 小组合作试讲。 活动三：小组合作试讲“资源有限”“无法移居” 布置作业 完成“只有一个地球”宣讲稿初稿。 第二课时 活动四：拓展阅读，迁移运用 阅读丛书中的《警惕大自然的报复》，想一想这篇文章表达的中心论点是什么。 我们一定要善待大自然，让大自然和我们成为朋友，而不要使我们成为大自然报复的对 ... ...
