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课件网) 哲学专题复习 知识结构及易错易混 试题考查问题解决导向要求我们：两个“找联系” 现实话题 复杂的 问题情境 学科任务 理论联系实际 描述与分类 解释与论证 预测与选择 辨析与评价 全面合理的 知识结构 找联系 教学任务1 整体性认识 找联系 教学任务2 对现实的哲学抽象： 准确、全面 强基固本 整体性认识 结构化 基础知识 A 方法科学 刻意训练 解题程式 B 情境新颖 学科化 时政热点探究 C 学生答题与素养导向试题要求的差距: 1.没有建立综合性的答题系统，用零碎的知识去解答综合化程度高的试题———结构化知识 2.没有建立任务导向型的答题思路，答案内容偏离题目设置的学科任务———任务导向型（问题解决） 3在面对复杂的具有挑战性的不良情境下，不能对新情境开展结构化的解读———材料解读程式 4.不能运用综合性科学的思维方法解决实际问题，辩证思维能力欠缺———综合运用学科方法 中国特色社会主义 经济与社会 政治与法治 哲学与文化 当代国际政治与经济 法律与生活 逻辑与思维 模块结构 感受：1.哲学变化最小，知识增加，抽象+课时减少=学生理解程度不高。 2.融通使用范围广：与逻辑知识联系密切，与其他所有模块均可建立联系。 全书主线 历 史 唯 物 主 义 辩 证 唯 物 主 义 马克思主义哲学 马克思主义文化观 对学生运行马克思主义哲学和文化观教育， 形成正确的世界观、人生观、价值观 将物质社会的客观性和个人实践活动的主体性有机结合，更强调“人”。以现实的人为逻辑起点，研究人的实践活动，落脚于改变世界。 第一单元知识体系 追求智慧 的学问 第一课（哲学一般、马哲） 时代精神的精华 第三课（辩证法） 把握世界的规律 第二课（唯物论） 探究世界的本质 科学的世 界观和方 法论 马 克 思 主 义 哲 学 的 使 命 马 世界的 物质性 克 思 马克 自 主 思主 然 义 义中 界 哲 国化 的 学 重大 物 基 理论 质 本 特 征 成果 性 运动的规 律性 人 类 社 会 的 物 质 性 规 律 是 客 观 的 一 世界是永 恒发展的 唯物辩证 法的实质 与核心 哲学的基 本问题 什 为什 么 么思 是 维和 哲 存在 学 关系 的 问题 基 是哲 本 学基 问 本问 题 题 哲学 哲学 是对 哲 是系 自然 学 统化 社会 的 理论 和思 起 化的 维知 源 世界 识的 观 概括 总结 唯 物 主 义 和 唯 心 主 义 意识 是物 质世 界长 期发 展的 产物 世界是普 遍联系的 事 物 矛 发 盾 展 问 的 题 源 的 泉 精 和 髓 动 用 对 立 统 一 观 点 看 问 题 正 切 用 唯 确 从 联系 联 物 发 实 的普 系 辩 挥 际 遍性 的 证 主 出 客观 观 法 观 发 性与 点 的 能 实 多样 看 发 动 性 事 求 性 问 题 展 观 是 用 发 展 的 观 点 看 问 哲学是什么？ philosophy 英文 哲学 希腊文 philein “爱”和“追求” sophia “智慧” 古希腊的爱： 1、Eros：本能的情爱 2、Agape：无私的博爱 3、Philia：温和而理性的友爱 1.哲学就是爱智慧，就是追求智慧。 2.哲学源于实践 3.哲学就是反思和批判 4.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 5.哲学是系统化理论化的世界观。（不同于常识、不是朴素零散的世界观，要具体学习） 6.哲学的任务是认识和改造世界。 知识 结构1 哲学 具体科学 数学 物理 化学 生物 语文 英语 政治 心理学 逻辑学 自然科学 社会科学 概括、总结、反思 共同本质和规律 世界观 概括、总结、反思 根本原则和方法 方法论 是什么 怎么样 怎么做 （基础，推动） （概括总结，指导） 哲学是世界观和方法论的统一。 世界观和方法论的关系：决定—体现 思维科学 哲学与具体科学 知识 结构2 哲学的基本问题 思维和存在 的关系问题 的关系问题 意识和物质 何为本原 有无同一性 谁 ... ...
