望江南 教学设计 (1)

望江南 教学设计 1教学目标 1、复习词及词牌相关知识。 2、了解作者温庭筠及花间词派。 3、掌握通过诵读赏析诗歌的四步法。 4、理解这首诗的内容，把握作者的感情。 5、培养自己的想象力，感受诗歌的画面美。 2学情分析 我校地处城乡结合部，学生的学习基础比较薄弱。上学期和这学期的第十课《唐诗四首》我一直在传授一种赏析诗歌的方法，目的是能让学生学会自行赏析诗歌，学生经过学习，基本能通过小组合作学习来运用四步学习法赏析一首全新的诗歌。但是他们对于诗歌的理解也只能停留在诗歌本身。我在课堂上时间允许的情况下，尽量拓展一些知识以扩大他们的阅读视野。 3重点难点 学习赏析词曲的方法。 能结合作者的经历，理解词曲中的情感。 4教学过程 活动1【导入】回忆旧课导入新课 上学期我们曾经学过南宋著名女词人李清照的一首代表词作《醉花阴》，这首词是写给她在外地的丈夫赵明诚的，表达的是重阳佳节思念丈夫的心情。据说李清照将此词寄给丈夫后，惹得他比试之心大起，三夜未眠写词数阕请好友陆德夫品评，朋友反复吟咏，说只有“莫道不销魂”三句绝佳。特别是“人比黄花瘦”写出了闺中少妇因思念丈夫而形容消瘦。 下学期我们还会学到婉约派的另一位代表词人柳永的《凤栖梧》，这首词中“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”也是写相思之情的，表明因为思念日渐消瘦，形容憔悴也不后悔。 今天我们要学的这首词也是表达思念之情的，请同学们和我一起走进温庭筠的《望江南》。 活动2【讲授】回顾赏析诗歌的方法 上学期和这学期的第十课，我们一直应用诵读赏析诗歌的四步学习法来学习诗歌，这课是词曲五首，我们还同样要用这种方法进行自主学习。下面我们一同来回顾一下四步的名称和内容。 第一步：熟读感知；第二步：知人论世；第三步：读懂品析；第四步：读透领悟。 活动3【讲授】熟读感知 1、解题。 （1）回顾“词”的相关知识 词又叫长短句，曲子词、诗余。它形成于唐代，盛行于宋代，开始只是为配乐演唱时所用，后来发展成为一种独立的诗体。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。按字数多少来分，词可以分为小令（58字以内）、中调（59至90字以内）、长调（91字以上）。 （2）“望江南”，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”。 2、生字词。 （1）倚（yǐ）脉脉（mò）白蘋洲（pín） （2）重音："独""尽""千帆""皆不是""脉脉""悠悠""肠断"。 3、初读感受。 这首词写了一个女子期盼远方的丈夫（情人）归来的情景。 活动4【讲授】知人论世 温庭筠，原名岐，字飞卿，唐代温彦博之裔孙，我国唐代著名诗人、词人，是花间派的重要作家。他的诗与李商隐的诗齐名，时称温李。他的词多写妇女生活闺情，较少政治内容，极尽“艳丽”，故尊他为“花间派” 的鼻祖。他的代表词作有《菩萨蛮 小山重叠金明灭》《望江南 梳洗罢》 2、花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情，在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。 活动5【讲授】读懂品析 1、词语注释。 斜晖：偏西的阳光。 脉脉：含情的样子，这里形容夕阳欲落未落似有留恋之情的意态。 白蘋洲：长满白色蘋花的水中小块陆地。古代诗词中常用以代指有情人分别的地方。蘋，一种水草。 2、写出这首诗的大意。 一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。 活动6【讲授】读透领悟 1、逐句赏析。 （1）同学们想想：这位作者笔下的主人公是什么人啊？（一个盼望丈夫归来的女子） （2）“梳洗罢”，揭示了女 ... ...