中小学教育资源及组卷应用平台 学科 小学科学 版本 大象版 年级 一年级上册（新教材） 单元名称 第2单元《观察常见的动物》 单元主题 身边的动物朋友 课时安排 3课时 一、单元主题 身边的动物朋友 二、单元大情景 情景：“动物王国探秘之旅” 以班级创设“动物观察站”为背景，学生扮演“小小动物观察员”，通过观察、记录、分享等方式，逐步探索身边常见动物的外形特征、生活习性及与人类的关系。 三、课程标准分析 核心概念 生命科学领域———生物体的结构与功能”“生物与环境的相互关系”。 学习内容 课程标准中“生物多样性”主题下的“常见动物的外形特征与生活习性”。 学段目标 （1-2年级） 一年级属于低年级学段，重点培养学生通过观察、描述、比较等方法，初步认识自然现象和生命体的基本特征，激发探究兴趣。 四、单元教材分析 本单元包括《观察兔子》、《常见的动物》和《我喜欢的动物》这3课。 第一课《观察兔子》以兔子为具体观察对象，引导学生通过多种感官（如眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手摸等）观察兔子的外部特征（如长长的耳朵、柔软的皮毛、短尾巴等），并探究兔子的行为（如吃什么、怎样运动）。学生通过亲自观察、描绘和记录，学习如何描述动物的特征，并注重安全提示（如摸兔子时要轻柔）。本课强调亲身观察和事实验证，培养初步的探究能力。 第二课《常见的动物》扩展观察范围，引导学生认识多种常见动物（如牛、蝴蝶、蜗牛、鲫鱼等），通过观察和描述这些动物的特征（如外形、运动方式、食性等），玩动物扑克游戏，并记录科学问题存取单。学生学会比较不同动物的异同，初步形成分类意识，了解动物的多样性。本课注重从具体到一般的过渡，培养学生的比较和概括能力。 第三课《我喜欢的动物》聚焦学生的个人兴趣和情感表达，让学生分享自己喜欢的动物，并通过猜谜、绘画、表演等方式描述动物的特征。学生收集动物资料，制作动物画册，并评选“猜谜语大王”等奖项。本课强调科学知识与生活经验的结合，激发学生对动物的热爱和探究兴趣，培养表达和交流能力。 这三课之间存在递进和互补的关系： 1.递进关系：从具体观察（《观察兔子》）到一般认识（《常见的动物》），再到个人表达（《我喜欢的动物》），体现了从感性体验到理性认知、从知识积累到情感升华的学习路径。学生先掌握单一动物的观察方法，然后应用该方法认识多种动物，最后将所学内化为个人兴趣和态度。 2.互补关系：三课共同覆盖了科学探究的多个维度：《观察兔子》侧重探究技能训练，《常见的动物》侧重知识拓展和分类思维，《我喜欢的动物》侧重情感态度培养。三者相互支撑，帮助学生全面建构“动物的特征”这一核心概念，并达成观察能力、科学思维和态度责任的综合发展。 五、教学目标 科学观念 知道常见动物的基本外形特征和生活习性。 科学思维 能用比较的方法发现动物的异同点。 探究实践 能通过观察、记录、描述等方式探究动物特征。 态度责任 培养爱护动物、尊重生命的态度。 六、学情分析 1.年龄特点：一年级学生以形象思维为主，好奇心强，但注意力持续时间短。 2.认知基础：对动物有初步的生活经验，但缺乏系统观察和科学描述的能力。 七、活动设置 1.活动一：兔子的秘密（对应《观察兔子》） （1）主题：走近兔子朋友 （2）目标：学会用多种感官观察动物，记录兔子的外形特征和行为。 （3）达成方式： ①实物/视频观察兔子，用画图+简单文字记录。 ②小组讨论兔子的食性、运动方式。 ③跨学科融合：语文（描述动物特征）、美术（画动物简图）。 2.活动二：动物大家族（对应《常见的动物》） （1）主题：动物分类游戏 （2）目标：通过比较常见动物的特征，初步学习分类方法。 （3）达成方式： ①展示多种动物图片，小组合作按“ ... ...
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