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课件网) 薪 火 相 传 的 爱 国 情 统编版小学语文教材四年级上册第七单元复习课件 天下兴亡，匹夫有责。 ◎关注主要人物和事件， 学习把握文章的主要 内容。 ◎学习写书信。 单元主题：家国情怀 阅读要素 习作要素 评价内容 积极举手发言，认真听讲 对老师讲解的复习内容能积极回应，及时补充 站起来回答问题声音洪亮，大胆自信 评价等级 ①我发现题目有时候能提示文章的主要内容，如《观潮》《梅兰芳蓄须》。 关注主要事件的方法： ②理清事情的起因、经过、结果，也能帮助我们把握文章主要内容，如《普罗米修斯》。 ③有的文章写了不止一件事，如，《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就把握文章的主要内容了。 题目 梳理事件法 事件串联法 题目扩展法 要素串联法 事件串联法 1.判断下列说法的正误。 (1)题目有时能提示文章的主要内容。 （ ） (2)只需要弄清楚事情的结果，就能把握文章的主要 内容。 （ ） (3)《普罗米修斯》写了普罗米修斯“盗”取火种， 忍受折磨，重获自由这三件事，把它们连起来， 就能把握文章的主要内容了。 （ ） X 任务一：感受古时爱国情。 活动1：运用多种形式回顾《古诗三首》的相关内容。 活动2：梳理易错字词。 1、齐声背诵三首爱国诗： 活动1：多种形式回顾三首古诗的内容： 1、《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。它的作者是唐代诗人王昌龄，诗人借助对前朝名将李广将军的怀念，表达了作者盼良将、渴望国家统一和平的爱国情怀。 2、唐代诗人王翰在《凉州词》中描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们对战争的厌恶以及视死如归、应用豪迈的爱国情怀。 3、《夏日绝句》的作者是李清照，这首古诗借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的气节，又讽刺了统治者的软弱无能，表达了作者的爱国情怀。 表现好的读古诗的中心思想： 巩固课后习题： 结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？ (意思+情感) 1、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 如果还有像飞将军那样英勇善战的将军在，绝不允许外敌南下越过阴山。我从中体会到了作者盼良将、渴望国家和平统一的爱国情怀。 2、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？。 如果我醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几个人能回来呢？我从中体会到了作者视死如归的英勇气概。 3、生当作人杰，死亦为鬼雄。 生时应当做人中的豪杰，死了也要当鬼中的英雄。我从中体会到了作者想要建国立业、报效朝廷的愿望。 3、梳理易错词： 秦（ ） 奏（ ） 塞（ ） 赛（ ） 征（ ） 争（ ） 作（ ） 做（ ） 酒（ ） 洒（ ） 度（ ） 渡（ ） 任务二：感受近代爱国情。 活动1：回顾伟人的故事，体会爱国情。 活动2：积累体会任务品质的词语。 活动3：学会写书信的格式，用书信传达敬意。 活动1：回顾周恩来、梅兰芳两位伟人的故事 十二岁那年，在奉天，周恩来听伯父谈论“中华不振”，他感到疑惑不解。直到一个星期天，他进入了被外国人占据的地方，目睹同胞受辱，深刻体会到了“中华不振”。所以，他便立下了“为中华之崛起而读书”的坚定志向，体现出他的远大志向。 1、结合课后第一题回顾周恩来的故事 结合社会状况以及周恩来的这首诗，理解他立下如此志向的原因。 《大江歌罢掉头东》 周恩来 大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。 ①周恩来耳闻目睹中华不振。 ②只有学习知识才能救国。 周恩来为中华之崛起而读书，你是为了什么呢？说说自己的理由。 我为实现理想而读书。因为只有获得知识才能实现它。 《为中华之崛起而读书》课文内容检测： 1、“为中华之崛起而读书” ... ...
