《小英雄雨来》推进课教学设计 【读本解读】 《小英雄雨来》是一篇儿童题材的中篇小说，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来游泳本领高强，他痛恨日本鬼子，机智勇敢地掩护革命干部，支持八路军抗战，和日本鬼子斗争的故事。他强烈的爱国精神和一系列的英雄行为，成为一代代全国少年儿童心目中的英雄。 这部小说的作者管桦以儿童的视角和语言讲述故事，便于学生以主人公为中心梳理人物关系；生动有趣的小标题有利于分析情节和概括内容；小说主人公雨来的活泼顽皮、聪明机智、勇敢顽强等特点容易引起孩子的共鸣。雨来热爱祖国、热爱家乡的英雄精神，能激发学生的爱国热情和奋斗精神；书中大量优美的环境描写，使小英雄的故事充满诗情画意，有利于培养学生阅读写作技巧。 【学情分析】 经过导读课的学习，学生已初步掌握小说基本信息、创作背景及 “平凡少年成长为抗日英雄” 的核心内涵，习得封面提取信息、目录预测内容等基础阅读方法，对雨来天真、勇敢的品质形成初步感知，并能按个性化计划推进自主阅读。 从阅读现状来看，多数学生对书中关键情节和人物有浅层印象，但在系统性梳理情节脉络、深度分析雨来与其他人物的关联影响，以及结合小说人物、情节、环境三要素探究成长内在逻辑方面存在不足。部分学生批注阅读停留在表面，对文本细节的解读和精神内涵的感悟有待深化，需通过合作探究、图文梳理等活动强化信息整合与逻辑思维能力，契合新课标对整本书阅读中 “梳理思路、深化理解、迁移运用” 的进阶要求。 【教学目标】 1审美创造.回顾已读内容，借助小标题梳理小说主要情节，把握雨来从 “天真少年” 到 “抗日英雄” 的成长脉络。 2思维能力.以雨来为核心梳理人物关系，通过制作人物卡片，深化对雨来及关键人物形象的理解。 3语言运用.结合小说人物、情节、环境三要素，探寻雨来的成长密码，体会其爱国、勇敢、不畏艰难的精神品质。 4文化自信.培养图文结合阅读、合作梳理信息及深度批注的阅读能力，强化按计划阅读的习惯。 【教学重难点】 教学重点： 1.梳理小说情节脉络，明确雨来的成长历程； 2.以雨来为核心梳理人物关系，理解关键人物对其成长的影响； 3.结合文本细节探寻雨来的成长密码，体会其精神品质。 教学难点： 1.如何通过情节、人物、环境三要素的关联分析，深入理解雨来成长的内在逻辑； 2.将雨来的成长精神内化为自身感悟，实现情感态度与价值观的迁移。 【教学过程】 任务一：回顾导入，交流进度 活动一：看插图，猜故事 师：读《小英雄雨来》已经一段时间啦，大家读得怎么样呢？看图片，你能猜出是哪个故事吗？ （出示图片） 预设：“这是中国的土地”，“渡河”“救同志—杜若英”，“越胆小越害怕，越胆大越不怕” 师：联系插图读故事能加深对课文的理解，把文字读成画面更是一种本领。看来，大家把这本书读得很认真。 活动二：共交流，知进度 师：读书要有计划，依据你的阅读计划表，说说你读到了哪里？ （学生分享交流阅读情况） 师：严格按照计划执行阅读是一种好习惯，坚持按计划阅读是一种毅力，老师为大家能坚持阅读养成良好的阅读习惯点赞。 设计意图：通过插图猜故事活动，激发学生兴趣，检验学生对已读内容的掌握程度，培养图文结合理解故事的能力；交流阅读进度则旨在强化学生的阅读计划性，为后续深入学习奠定基础。 任务二：梳理情节，明晰脉络 活动一：串标题，理情节 师：通过目录我们知道整本书共有41个小标题，其中1-5节是四年级时我们学过的，用小标题的方式可以将主要事件概括为“掩护交通员李大叔”。请你用这种形式，小组合作，梳理情节，尝试将剩下的故事概括出来，完成学习任务单。 （学生合作梳理故事情节，完成任务单，全班交流分享） 参 ... ...
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