( 导语： 小朋友们，数学不仅藏在书本里，它更是一个超级有趣的大玩具！接下来的‘数学游戏分享’时间，就是我们一起玩数学、学数学、分享数学快乐的奇妙旅程！ ) 小学数学单元整体教学设计 单元名称 综合实践 数学游戏分享 单元课时数 8 课标分析 内容要求:在具体情境中，回顾自己在学前阶段经历的与数学学习相关的活动，唤起数学学习感性认识和学习经验，激发进一步学习数学的兴趣，尝试运用与数学学习相关的词语，逐步养成学习数学的良好习惯。 学业要求：能比较清晰地描述幼儿园和学前生活中的数学活动内容，比较准确地表达自己对数、数量、图形等数学知识的理解;能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则，在教师的协助下能带领同伴一起玩这些数学游戏。 教学提示:学生通过介绍自己幼儿园生活中经历的数学活动，表达自己在幼儿园数学活动中的收获，分享在幼儿园玩过的数学游戏，邀请同伴一起做这些数学游戏等，衔接幼儿园与小学生活，顺利开始小学数学的学习。 学业质量描述：通过操作、游戏等丰富多彩的活动，对数学产生一定的好奇心，形成学习数学的兴趣和初步的合作交流意识与独立思考的学习习惯。 教材分析 （知识结构图） 1.主题活动节点 “数学游戏分享”是学生小学阶段第一次以主题活动的方式开展综合与实践领域的学习。活动基于学生日常生活及幼儿园阶段积累的与数学相关的游戏活动经验,旨在为学生下一阶段的数学学习做好过渡和铺垫,更为学生顺利度过幼儿园与小学学习生活的适应期提供教学活动载体。本次主题活动在后续数学知识学习及相关系列主题活动中的节点位置如下图所示： “数学游戏分享”是小学数学学习的重要开端,学生在游戏中初步感受数学与数和形有关，数和形是数学的主要研究对象，由此激发学习数学的兴趣,了解课堂学习的基本常规,为开展小学数学学习做好心理准备。 2，活动内容结构 本次主题活动由“我和我的幼儿园”“数数比比"“搭搭拼拼"“围草地’”和“理物品”等活动组成,最后一部分还安排了活动的反思与评价。活动内容结构如下图所示： 其中,“我和我的幼儿园”是学生学习数学的第一个活动,重在组织学生在交流中相互认识,回忆、分享幼儿园参与数学游戏的经历,引导他们尽可能清晰地描述数学游戏内容。后面的几个活动重在引导学生参与游戏过程,用自己的语言相对准确地表达对数量多少、物体形状、图形大小以及分类过程的认识,感受数和形是数学的主要研究对象,初步培养倾听、操作、表达和合作能力。 单元学习目标 依据《课标(2022年版)》第一学段的学段目标和相应的课程内容，拟定“数学游戏分享”的活动目标如下: (1)通过介绍游戏内容、分享游戏规则、合作开展游戏等活动过程,唤醒学生对数与形等方面的感性经验,知道数量有多少、图形有大小、物体有形状，能选择合适的标准将熟悉的物品进行简单分类。 (2)在分享游戏和开展游戏的过程中,初步培养认真听讲、操作、表达和合作能力。 (3)在游戏中尝试发现问题、提出问题,初步获得一些数学活动经验。 (4)在活动中感受周围环境的包容与支持,初步形成对数学的好奇心,激发数学学习的兴趣,树立学好数学的信心,逐步完成从幼儿园到小学学习生活的过渡。 单元重点难点 单元重点 通过“玩”数学游戏来巩固知识、激发兴趣、锻炼表达与合作能力。 2.教学难点 在分享游戏和开展游戏的过程中,初步培养认真听讲、操作、表达和合作能力。 单元目标分解 本单元建议5个活动用8课时完成，单元目标大致上可以按照下表分解至各活动。 课时安排单元目标（1）单元目标（2）单元目标（3）单元目标（4）活动1：我和我的幼儿园 活动2：数数比比（2课时） 活动3：搭搭拼拼（2课时） 活动4：围草地（2课时） 活动5：理物品 小学数学课时教学设计 （ 一 ）年级 课时名称 我和我的 ... ...
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