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课件网) 人教新版 九下 语文 同步课件 目 学习目标 壹 知识必备 贰 整体感知 叁 细读感悟 肆 课堂小结 伍 录 在不久前我们刚学习了他的《江城子 密州出猎》，让我们有请一位同学来背诵一下。 在这首词中我们体会到了苏轼的“形狂”与“心狂”，了解了苏轼的豪放，接下来让我们一起学习这首《定风波》，看看这又会是怎样的苏轼呢？ 1.借助注释和工具书，正确理解词意。 2.反复诵读，感受词作意境，品读重点句，体会词人乐观旷达的人生态度。 重点 苏轼 字子瞻，号东坡居士，后人称之为“苏东坡”。宋代文学家、书画家。与父洵、弟辙合称“三苏”，父子三人同列“唐宋八大家”之中，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。 代表作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。 作者简介 这首记事抒怀之词作于公元宋神宗元丰五年（1082），这时苏轼因“乌台诗案”被贬黄州(今湖北黄冈)任团练副使已三年。词人与朋友春日出游，风雨骤至，朋友深感狼狈，词人却泰然自若，在雨中吟咏长啸，雨后作下此篇。 写作背景 大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。 注意诗歌的节奏和韵律特点。 定风波 苏轼 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 suō qiào sè 划分朗读节奏 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 有人带雨具先走了。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 形容微寒。 指风雨吹打树木的声音。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 高声吟咏。 草鞋。 在黄州东南三十里处。 理解诗词大意 三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，有人带雨具先走了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。 过了一会儿天晴了，就作了这首词。 不用注意那穿林打叶的雨声，不妨高声吟咏从容而行。手拄竹杖，脚穿草鞋，走起路来，比骑马轻盈，雨中有什么可怕的？披一笠蓑衣任它雨冷风寒，照样过我的一生。 春风微寒，将我的醉意吹醒，顿觉一阵微冷。山头的夕阳正与我们相迎。回头来听风雨吹打树木的声音，我信步归去，不管它是晴天还是雨天。 1. 全词围绕一件什么事来写？ 苏轼贬居黄州，出游遇雨，写出途中的所感所思。（小序点明作词时间和地点。） 2. 这是一场怎样的雨？词人又是怎样的态度？ “雨具先去”，说明始料未及，“穿林打叶声”“同行皆狼狈”说明雨下得很大。 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。” “莫听”“何妨”两个口语词写出苏轼不为风雨所影响甚至能享受风雨的积极心态。 “吟啸”“徐行”两个动作描写与同行者“皆狼狈”形成鲜明对比，表现出苏轼的从容、淡定。 3. 如何理解“竹杖芒鞋轻胜马”，并且说说“轻”字的妙处。 “竹杖芒鞋”是草野百姓的装束，“骑马”是官者的形象，一种是竹杖芒鞋的平民生活，一种是肥马轻裘的贵族生活，二者运用对比手法，突出了作者向往自然和潇洒从容的心态。 其中的“轻”字，写出了作者无官一身轻的状态，是他乐观豁达、超然物外、随遇而安精神的一种体现。 4. 知人论世，如何理解“谁怕？一蓑烟雨任平生”？这写出了词人怎样的人生态度？ 背景 资 料 1079年，苏轼因“乌台诗案”被抓进监狱，关押100余天，受尽从身体到精神的百般侮辱和折磨，几近死亡边缘。经多方面营救，幸免一死。出狱后，被贬为黄州团练副使。1080年正月以罪人身份到达黄州。苏轼被贬黄 ... ...
