7 藤野先生 课件（共31张ppt）2025-2026学年语文八年级上册统编版

(课件网) 藤 野 先 生 第一课时 鲁迅（1881—1936） ，原名 ，字 ，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》我国现代伟大的无产阶级 ， 是中国文化革命的主将，他也被称为“民族魂”。 文学家、思想家、革命家 周树人 豫才 作者简介 作品 小说 散文 杂文 《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 《朝花夕拾》 《野草》 《且介亭杂文》 《坟》 《热风》 散 文 一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。 文体介绍 段落 地点 事件 段落 地点 事件 1-3 东京 “在东京的见闻 23 仙台 了解中国女人裹脚 4-5 仙台 “我”在仙台的优待 24-28 “匿名信”事件 6-10 初识藤野先生 29-31 “看电影”事件 11-15 添改讲义 32-35 告别藤野先生 16-19 纠正解剖图 36-38 北京 怀念藤野先生 20-22 关心解剖实习 概括事件 1、快速浏览课文，根据段落提示和地点转换，概括文章所写的事件。 2、尝试将概括的事件分分类。（“我”的经历、和先生的交往、影响“我”的事件） 把藤野先生放在作者的生命成长历程中去记载，更突出先生的伟大以及对我的重大影响。这就是回忆性散文的基本特点： 回忆性散文：指在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写的一种散文。通常是两条线索并进，即既写回忆对象，也写回忆者自身。 梳理情节 回忆对象和叙事者经历交织 对于藤野先生，鲁迅给了极高的评价： “在我所认为的我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”（第37段） 哪个词最能体现作者对藤野先生的极高评价？ “伟大” 情境：请你化身鲁迅，说说哪些词句让你感受到了藤野先生的“伟大”？ 请以这样的句式回答：我从 （事件）中的 （词句）感受到了藤野先生的伟大，这（词句）运用了 的手法（描写方法）写出了藤野先生的 。 外貌 黑瘦，八字须，戴着眼镜 动作 挟着一叠大大小小的书，将书放在讲台上 声音 缓慢而很有顿挫的声调 语言 我就是叫作藤野严九郎的…… 衣着 衣着“模胡”，冬天穿旧外套 初识藤野先生 文段一∶ 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 文段二∶ 他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸上，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ———阿累《一面》 两段文字写法有哪些不同？ 语言简练 不夹杂作者的情感 不渲染、不烘托 白描：抓住事物的主要特征，用最简练的语言简单勾画出事物形象的一种写法。 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 对工作认真负责，一丝不苟 添改讲义 频率高 范围广 时间长 “你看，你将这条血管移了一点位置了。———自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 改句:“你看，你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 既严格又耐心、循循善诱 尊重科 ... ...