【上好课】第二单元 阅读综合实践：品味人物细节、品读深刻语句（讲义）语文统编版2024八年级上册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第二单元 阅读综合实践 内容导航 【考点一：品味人物细节】 【考点二：品读深刻语句】 【考点针对演练】阅读篇目：《心绿》《花开白云间》《最后一个渔佬儿》《赌》《予香》《长在心中的大树》 提炼考点 ★考点一：品味人物细节 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”。部编本语文教材八年级上册第二单元单元导语要求“要了解文中人物的经历与品格，丰富自己的生活体验，提升精神境界。要把握文章内容真实、事件典型等特点；理解作者是怎样选择和组织材料，多角度、多层次地展现人物精神风貌的。还要注意学习用节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言”。 二、细节表现人物 （一） 内涵 指作者通过描绘人物具体的、细微的动作、神态、语言、外貌、心理活动、特定物品或环境等，来生动、真实、深刻地展现人物的性格特征、内心世界、精神品质、身份处境或情感变化的写作手法。核心在于“细”和“实”，以小见大，于细微处见精神。 2. 特点： （1）具体性： 描写对象明确、实在，可感可触（如“颤抖的手”、“额上的汗珠”、“嗫嚅着说”）。 （2）典型性： 选取的细节能最有力、最精准地反映人物的核心特点或特定状态（如“紧紧攥着破旧的钢笔”体现珍视或紧张）。 （3）生动性： 使人物形象跃然纸上，增强感染力，让读者如见其人，如临其境。 （4）目的性： 服务于塑造人物形象、推动情节发展、揭示主题思想、渲染环境氛围。 （5）隐含性： 人物的性格、心理、情感往往隐含在细节描写中，需要读者去品味、推断。 三、常见考查形式： 1.赏析划线句子（或指定细节描写） “请赏析文中画线句子的表达效果。” “文中第X段画线部分对人物的描写有什么作用？” 2.分析人物形象/心理/情感 “从文中哪些细节可以看出XX人物的XX性格/心理/情感？” “结合具体语句，分析XX是个怎样的人？” 3.理解细节作用 “作者描写XX人物‘XX（具体细节）’的用意是什么？” “文中反复出现‘XX物品’这个细节有何作用？”（常与人物相关） 4.比较细节差异 “文中对同一人物在不同情境下的细节描写（如动作、神态）有何不同？反映了什么变化？” 四、答题思路 1.定位与识别： 找到题目指定的细节描写（动作、神态、语言、外貌、心理、物品、环境等）。 2.还原与描述： 准确理解该细节本身的内容（人物做了什么？表情如何？说了什么？样子怎样？拿着什么？周围环境如何？）。 3.分析与挖掘： 深入思考这个细节反映了人物什么样的内在状态？ （1）性格特点： 是坚毅、懦弱、善良、狡猾、乐观、悲观、细心、粗心、节俭、奢侈等？ （2）心理活动： 是紧张、兴奋、恐惧、愤怒、悲伤、喜悦、矛盾、犹豫、坚定等？ （3）情感态度： 是爱、恨、感激、愧疚、怀念、厌恶、尊重、轻视等？ （4）精神品质： 是敬业、奉献、执着、勇敢、诚实、孝顺等？ （5）身份处境： 暗示了职业、经济状况、健康状况、社会地位、遭遇的困境等？ （6）状态变化： 与之前的描写对比，体现了人物怎样的转变或发展？ 4.关联主旨： 思考这个细节对塑造完整人物形象、推动情节、揭示文章中心思想有何贡献？ 5.整合答案： 将以上分析用规范术语组织起来，紧扣文本内容进行阐述。 五、答题术语 1.基础作用： 生动形象地刻画/展现了XX人物…的性格/心理/情感/精神品质/身份处境。 使XX人物形象更加丰满、立体、真实、具体、可感。 细腻传神地描绘出XX人物在特定情境下的状态。 2.具体表现力（结合细节类型）： 动作描写：精准传神的动作，表现了人物… ... ...