4 d t n l 教学设计（2课时）

统编本教材一年级上册第二单元 《汉语拼音4 d t n l》教学设计 教学目标： 1. 正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。 2. 正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 ɑ、e、i、u、ü 组成的音节。 3. 借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。 4. 认识“大、马、路、土”4 个生字。 教学重点： 声母 d、t、n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。 教学难点： n、l 的发音；n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查，游戏激趣 1.同学们，我们在拼音王国已经认识了很多好朋友。瞧，它们坐着拼音列车进站了，快来跟它们打个招呼吧！ 2.复习学过的拼音。 单韵母 a o e i u ü 声母 b p m f 音节 bā pò mǐ fú 观察一下，这些拼音朋友分别叫什么名字呢？老师指哪个你就读哪个。它们分别在哪个站下车？（韵母站，声母站，音节站。） 今天，我们继续乘坐“拼音列车”之旅，前往“拼音少年宫”，那里有四位新朋友等着我们认识呢。 （设计意图：通过游戏和情境创设，旨在巩固拼音知识，提高学习兴趣，并引入新课内容。） 二、图文结合，识音记形 （一）观察插图，练习说话 走进“拼音少年宫”，同学们看，这里正在举行一场有趣的音乐会呢！【出示情境图】 舞台上都有谁？他们在干什么？先指名看图说话，再由老师说完整的图意。 （二）读准dtnl的音 1. 认识d的读音 （1）讲解发音要领： 看图，男孩敲鼓时，会发出什么声音？（“de de de”的声音）这个“de”的音读得轻短一些，就是声母d的读音。 （2）【出示d的发音视频】 请学生观察发音口型，并跟着读———ddd。 （3）学生尝试发音。 （4）编儿歌练发音：敲鼓敲鼓d d d。 （5）齐读，同桌互读，开火车读。 2.辨别“d-b”的形 （1）谁有办法区分d和b？学生自编顺口溜：右下半圆 b b b，左下半圆 d d d。学生拍手念。 （2）我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆，把这两个拼音朋友摆出来，一边摆一边读。（教师巡视检查） （3）我们来个比赛吧！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，看谁听得准，摆得快？“dd”，学生摆 d的形。“bb”，学生摆 b（同桌检查）。 3. 认识t的读音 （1）讲解发音要领： 看图，女孩在舞台上跳舞，跳舞的“跳”，它的声母就是“t”。 （2）【出示t的发音录像】 请学生观察发音口型，并跟着读———ttt。 （3）编儿歌练发音：跳舞跳舞ttt。 4.比较t与 f的字形：声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能区分他们吗？（学生编顺口溜：伞柄朝下ttt，伞柄朝上 f f f；做手指操） 5.比较d和t的发音：伸出你的小手，放在嘴前面，分别读一读d、t，谁能发现有什么不一样？（读d时没感觉到气流，读t时感到手上有气流。） 6.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。 7. 认识n的读音 （1）讲解发音要领： 舞台上真热闹！“热闹”的“闹”，它的声母就是“n”。 （2）【出示n的发音视频】 请学生观察发音口型，并跟着读———n n n。 （3）编儿歌练发音：热闹热闹n n n 。 7 认识l的读音 （1）讲解发音要领： 大家表演很快乐！“乐”的第一声，就是声母“l”的读音。 （2）【出示l的发音视频】 请学生观察发音口型，并跟着读———l l l。 （3）编儿歌练发音：快乐快乐l l l 。 8. 比较 n和l的发音：捂住耳朵发n，耳膜有鸣声，气流从鼻子出来。捏住鼻子来发l，气流从舌头两边出来。老师做示范，学生练习发音，再全班开火车检查，及时正音。 9. 强化dtnl的读音: 让我们放松一下，一起做做音乐操，记住声母dtnl的读音。 【播放配乐和儿歌：敲鼓敲鼓d d d，跳舞跳舞ttt，热闹热闹n n n，快乐快乐l l l 。】 师生一起拍拍手，加动作念儿 ... ...