人教版（2024）七年级上册英语Unit1 You and Me. Section A(1a~1d)教案

Unit1 You and Me. Section A(1a~1d)教案 学科 初中英语 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课是七年级上册第一单元“Unit1 You and Me”中的核心内容，聚焦于“自我介绍与认识他人”的基础交际功能。教材通过图片、对话、听力和口语任务，引导学生掌握基本的问候语、姓名表达及简单个人信息（如年龄、电话号码）的英文表达。内容贴近学生日常生活，语言结构简洁明了，具有高度实用性。教材以“你和我”为主题，强调人际交往的起点———相互认识，为后续学习奠定语言基础。同时，通过情境化设计，培养学生初步的跨文化交际意识，体现语言学习的人文关怀。 学情分析 七年级学生刚升入初中，对英语充满好奇但基础较弱，多数学生仅掌握小学阶段的零散词汇，缺乏系统语法知识。他们性格活泼，乐于表达，但存在羞怯心理，尤其在公开场合用英语交流时容易紧张。部分学生受母语影响，发音不准确，如“I”读成“ai”，“my”读成“mai”。此外，学生对“如何打招呼”“如何介绍自己”等生活场景缺乏规范表达。因此，教学应以“真实情境+趣味活动”为主，降低语言门槛，激发表达欲望，帮助学生建立“我能说英语”的信心。 课时教学目标 语言能力 1. 能正确听懂并朗读本课核心句型：“Hello! / Hi!”, “My name is…”, “What’s your name ”, “Nice to meet you.”，语音语调自然。 2. 能在真实或模拟情境中运用所学句型进行自我介绍与询问他人姓名，完成基本的英语对话任务。 文化意识 1. 能理解中西方在初次见面时使用“Hello”或“Hi”作为问候语的文化习惯差异。 2. 能初步感知英语国家中“先称呼对方名字再问候”的社交礼仪，增强跨文化敏感度。 思维品质 1. 能在听音辨义活动中，根据语境判断句子意图，发展逻辑推理能力。 2. 能在小组合作中提出个性化自我介绍方案，展现独立思考与创新意识。 学习能力 1. 能通过观察图片、聆听音频、模仿跟读等方式，自主获取语言信息，形成有效学习策略。 2. 能在角色扮演中主动参与、积极互动，提升语言实践与协作能力。 教学重点、难点 重点 1. 掌握并正确使用核心句型：“Hello! / Hi!”, “My name is…”, “What’s your name ”, “Nice to meet you.”。 2. 能在真实情境中准确发音，语调自然，表达流畅。 难点 1. 区分“Hello!”与“Hi!”在正式与非正式场合中的使用差异。 2. 在口语交流中实现从“背诵”到“自然表达”的转化，避免机械重复。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法、任务驱动法 教具准备 多媒体课件、姓名卡片、录音机、磁力贴、小奖章、学生姓名墙 教学环节 教师活动 学生活动 一、情境导入：校园“新生欢迎日”启动大会 【5分钟】 一、情境导入：校园“新生欢迎日”启动大会 （一）、播放校园欢迎视频片段：新同学互相打招呼、握手、微笑 1. 教师播放一段校园视频，画面为初一新生在教室门口相遇，彼此点头、挥手、微笑，背景音乐轻快。 2. 提问引导：“同学们，你们看懂了吗？他们在做什么？” 3. 学生回答：“他们在打招呼！” 4. 教师追问：“如果他们是来自不同国家的学生，他们怎么用英语打招呼？” 5. 教师顺势展示黑板上的大字标题：“Welcome to Our New School! ——— Let’s Say Hello in English!” 6. 教师用夸张的语气模仿外国人说话：“Hello! I’m Lily! What’s your name ” 7. 引导学生模仿：“Hello! / Hi!”，并配合挥手动作。 8. 教师强调：“在英语中，‘Hello’和‘Hi’都是‘你好’的意思，但‘Hi’更随意，适合朋友之间。” 9. 教师展示一张“欢迎卡”：上面写着“New Student Welcome Day – Today, We Meet!” 10. 教师宣布：“今天，我们班将举办‘新 ... ...