Unit 1 Our school subjects第3课时 Wrap-up time&Extended reading表格式教案

Unit 1 Our school subjects Wrap-up time&Extended reading教学设计 单元 Unit 1 课时 第 3课时 语篇研读 ●Wrap-up time Wrap-up time由综合性学习活动Talk about school subjects和Think and share组成。其中综合性学习活动由AListen and tick和B Think and write两部分组成，A Listen and tick以“谈论学校科目”为主题，基于单元所学设置听力练习，要求学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目;BThink and write让学生在话题的延续中思考在学校所有科目中自己最喜欢的科目及理由，通过小语段输出的方式运用语言，表达想法并展开交流。上述活动旨在让学生通过多模态的方式操练本单元所学语言，感受学校各科目的功能和意义，了解不同国家学校课程设置的异同，体验学校课程学习的乐趣。Think and share环节引导学生回顾和总结本单元关于“学校科目”的学习内容，并回应本单元Big question，进一步加深对本单元主题意义的理解。 ●Assessment time Assessment time为单元自评板块，与Lead-in的Learning objectives形成呼应。借助单元自评表，学生对照具体标准逐一评价自己的学习成果:能否说出学校不同科目的名称、询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。教师可根据评价结果提醒学生及时查漏补缺，达到以评促教、以评促学的目的。本板块既可作为形成性评价成为学习活动中的一部分，也可作为学习活动后的最终评价。 ●绘本融合 绘本融合是单元补充板块，与第一单元的Big question相呼应。在这一板块中，学生根据绘本内容，完成学习任务与思考，帮助学生拓展与学习内容有关的词汇，引导学生热爱学习，互帮互助。通过创设"学科互帮小组""外星人校园体验"等情境，引导学生感受学科乐趣，树立"乐学善学"的学习观，同时传递"勇于尝试、合作互助"的价值观。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 通过做游戏、谈论特色课程、创编韵律诗等活动，复习巩固科目类词汇，准确掌握学校各科目名称并能灵活运用。（学习理解） 通过听力训练、角色扮演等活动，熟练运用核心语言“What subject do you like best ”，询问他人最喜欢的学校科目，并初步了解中英两国学校课程设置的异同。（应用实践） 通过口头介绍、笔头书写小语段的方式，介绍学校科目、自己最喜欢的学校科目及理由，正确认识不同课程的功能及意义，体验学习的乐趣，形成积极向上的学习态度。（迁移创新） 教学重难点 【重点】 核心语言应用：在采访、写作中正确使用 "What subjects do you like best My favourite subject is..." 交流学科偏好； 2. 词汇理解：通过动作演示（弹钢琴、跑过操场）理解 play music/run across 等短语意义。 【难点】 抽象词汇输出：80% 学生能在语境中准确运用 superfast（例: "I am superfast at Maths"）与 terrible（例："It sounds terrible"）； 2. 迁移能力：70% 学生能结合Zob的故事，用英语口头表达 "Keep trying what you like"（如课堂发言）。 学情分析 小学四年级学生已掌握基础学科词汇（English/Art），但抽象情感词汇（curious/terrible）运用较弱。学生喜欢故事和游戏，但写作输出能力有限。前一单元已学过"It's time to..."句型，为本课 "It's time for English" 提供语言支架。需通过角色扮演降低故事理解难度，通过句型框架（例：I like _____ because _____）支持写作输出。 教学工具 PPT（含Zob动画）、单词卡（spaceship/piano/guitar 等图卡）学科互帮小组任务单（含句型提示）、课堂评价表（词汇/句型掌握 教学方法 情境创设法、任务驱动法、语音归纳法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.步骤一：在看听活动中掌握核心语言 Lead-in：快闪学科图片（Maths/Art...），学生抢答 "It's A ... ...