丰台区 2025-2026学年度第一学期期中练习 高二语文试卷答案 2025.11 一、 本大题共 5道小题，共 18分。 1.（3分）D 解析：材料一明确指出，心理学视角的美学追求包括“关注视觉思维的接受性”“关注内容 的民族性”“重视形式的融合性”“符合时代的需求”四点，D选项“关注观看者的视觉反 应，其它元素融入可灵活取舍”与原文相悖。 2.（3分）B 解析：材料一提到“形式融合性”的核心是“稍微复杂点，稍微偏离一点和稍不对称”，而 非完全规则或极度杂乱。B选项对称结构基础上对部分笔画做轻微倾斜，符合“稍偏离对称” 的原则；A、D是“极为简单规则”的图形，C是“完全无规律、杂乱”的图形，均不符合。 3.（3分）C 解析：张冠李戴，原文“手写字体不同于印刷字体，手写字体表现出更多的随意性和亲切感。” 4.（3分）A 解析：材料一核心是“汉字字体设计的美学追求”，材料二核心是“平面设计中常用的字体 类型及各自特点”，二者论述重点不同，A 正确。B 项错误，“引发民族心理共鸣”对应材 料一“内容民族性”的“民族特性元素”，而非手写字体的“工具差异”；C选项材料二未 涉及“心理学视角”；D选项材料一“时代需求”与材料二创意字体“折射时代特征”，均 指字体设计需贴合时代特征，表意相近，并非“不同”。 5.（6分）答案示例： 示例一：以楷体为基础，“秋”字“禾”部融入稻穗纹理 依据：契合材料一“中和之美”（字体端正）与材料二印刷字体“规整调和”要求，稻穗呼 应中秋丰收内涵。 示例二：毛笔手写“中秋”，保留墨色浓淡变化 依据：符合材料二手写字体“个性与亲切感”特点，毛笔笔触传递传统节日温暖情感。 示例三：创意设计，“中”融圆月、“秋”变灯笼，虚实线条结合 依据：对应材料二创意字体“装饰传导”，材料一“意境之美”（营造月夜氛围）与“简约 之美”（虚实结合）。 实例四：对称结构+银灰渐变，兼顾简约与现代感 依据：满足材料一“简约之美”（线条简洁）与“时代需求”，渐变避免单调，适配现代应 用场景。 【评分标准】建议 2分，结合中秋字体特征+美学价值，原文依据 1分。言之成理即可。 二、本大题共 6小题，共 24分。 6.（3分）B 解析：“泉之源弗疏”中“疏”应译为“疏通、疏导”，指打通泉源让水流出，而非“疏松” （多形容质地松散，与“泉源”搭配不当），解释错误。 7.（3分）D 解析：D两个“则”均为连词，表承接，译为“就”（虚空不停就明澈；质朴过文采就粗野）， 1 / 6 意义用法相同。A项：前“因”是“依靠、凭借”（情依靠本性产生）；后“因”是“趁机” （趁机袭击沛公），意义用法不同。B项：前“乎”是介词“于”（与阴阳契合）；后“乎” 是句末语气词（表疑问，“吗”），意义用法不同。C项：前“且”是“尚且”（上天尚且 不违背）；后“且”是“将要”（你们将要被俘虏），意义用法不同。 8.（3分）B 解析：“百姓溺之而不能知其本者也”中“其”指代“性”（本性），而非“情”（它）， 正确理解应为“百姓沉溺于情感却不能知晓自己本性的根源”，选项误将“其”对应“情”， 理解错误。 9.（3分）C 解析：原文明确“安于和乐，乐之本也；动而中礼，礼之本也”，即“乐”的根本是“安于 和乐”，“礼”的根本是“行动符合礼”，选项混淆了“礼”与“乐”的根本内涵，理解错 误。 10.（6分） （1）百姓无法“复其性”的原因（3分） 核心是“情”的干扰：百姓被喜、怒、哀、惧等七种情感迷惑（“情既昏，性斯匿矣”）， 且这些情感循环交替、不断攻伐（“情之所昏，交相攻伐，未始有穷”），导致本性被遮蔽， 终身无法看清自身本性（“虽终身而不自睹其性焉”）。 （2）圣人帮助百姓“复性”的具体方式（3分） 圣人通过“制礼作乐”引导：①制作礼仪以节 ... ...
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