有关0的加减法 第1课时 教学内容 教材第30页下半部分内容 教学目标 知识与技能：1.初步理解并掌握有关“0”的加减法的计算，学会“0”的加减法的计算。2.培养学生的观察能力，发散思维能力和语言表达能力。 过程与方法： 让学生经历自主探究、合作交流的过程，学会“0”的加减法的计算。 情感、态度与价值观： 感受数学与实际生活的密切联系，初步体会函数思想。 教学重点 会计算有关“0”的加减法。 教学难点 让学生弄懂有关“0”的加减法计算的算理。 教学方法 教法：情境演示法、启发法学法：合作交流法 教学准备 课件、数学卡片 教学过程 教学预设 个性修改 导入部分 师：我们了解了0的含义，学习了0的写法，大家接下来还想研究0的什么知识呢？（学生可能会说：还想了解有关0的计算）教师揭示课题：这节课我们一起来研究有关0的加减法。（板书课题：有关0的加减法） 探究新知 1.课件展示3只小鸟从窝里飞出的画面。引导学生看画面，并提问：窝里原有几只小鸟，用几来表示？（窝里原有3只小鸟，用3表示）（教师板书：3）从窝里飞走了几只？用几来表示？（从窝里飞走了3只，用3表示）（教师板书：3）窝里还剩下几只？结合图的意思，你能列出算式吗？学生列式后交流。（教师板书：3-3=0）这题为什么用减法计算？引导学生说算理：要求还剩几只小鸟，就是从3只小鸟里面，去掉飞走的3只，所以用减法。（5）3-3为什么等于0？引导学生理解：从3里面去掉3，结果一个也没有，所以等于0.同桌之间举几个结果等于0的例子。学生举例，教师板书算式。提问：观察这几个算式，你有什么发现？引导学生发现：一样的数相减，得数是0.（板书）课件展示书上的青蛙图。（1）先让学生观察课件，说图意。（2）老师指导。右边荷叶上有几只青蛙，用几来表示？（板书：0）两片荷叶上一共有几只青蛙，用什么方法算，怎样列式？（板书：4+0=4）通过刚才的计算，你发现了什么？引导学生发现：一个数加0，还得这个数。（板书）老师引导学生发现有关0的加减法法则。你们总结得不错。那么5+0=□，□里填几呢？想一想：5-0=？小组讨论后全班进行汇报。师：谁能说说“5-0=5”，你是怎么得出来的？（5减0就是5里面去掉0，也就是一个也没去掉，所以还得5）谁还能举出几减0的例子吗？学生举例，教师板书。观察这几个算式，你有什么发现？ 引导学生发现：一个数减0，还得这个数。（板书） 课堂练习 1.完成教材第30页的“做一做”。学生独立完成计算，全班集体评价。完成教材第31页练习六第3、4题。同桌的两个同学先互相说图意，然后列式计算。完成教材第31页练习六第5题。 比一比，看谁算的又对又快。 拓展新知 智力游戏每人准备0-5的数字卡片，两人各出一张，可以进行加减法计算，谁算得快卡片就归谁。卡片多的获胜。活动小结，奖励获胜的学生。 总结回顾 今天我们学习了有关0的加减法，知道了相同的数相减得0；一个数和0相加还得这个数；一个数减0还得这个数。小朋友们，你们都掌握了吗？ 作业布置 1.课堂练习相关练习。2闯关100分相关练习一页口算题。在□例填上合适的数。3-0=□ 4-0=□ 0+2=□0+0=□ 5-4=□ 1-1=□ 板书设计 有关0的加减法 3-3=0 一样的数相减，得数是0. 4+0=4 一个数加0，还得这个数。 5-0=5 一个数减0，还得这个数。0的认识 第1课时 教学内容 教材第30页上半部分内容 教学目标 知识与技能：使学生理解和掌握“0”的两种含义：（1）表示没有；（2）表示起点。规范“0”的写法，学生能工整地书写“0”。 过程与方法： 让学生通过自主交流、合作探究认识“0”。 情感、态度与价值观： 培养学生的想象力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。 教学重点 使学生理解和掌握“0”的两种含义。 教学难点 使学生能够正确地书写“0” 教学方法 教法：情境 ... ...
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