冀人版（2024）三年级科学上册第一单元 奇妙的身体（知识清单）

第一单元 奇妙的身体（知识清单） 第一部分：知识巩固 第1课 我们的身体 1.人体外部可清晰分为头部、颈部、躯干、四肢四部分，各部分功能不同. 2.头部：包含大脑（控制身体活动的“指挥中心”）、眼、耳、口、鼻等，主要负责感知外界信息、思考和指挥身体动作； 3.颈部：连接头部与躯干，能灵活转动，让头部可向不同方向观察； 4.躯干：容纳心脏、肺、胃等重要内脏器官，是身体的“核心支撑区”； 5.四肢：包括上肢手臂）和下肢腿，上肢负责抓握、操作（如写字、拿东西），下肢负责行走、跳跃等运动。 6.参与呼吸的器官有鼻腔或口腔、气管、支气管、肺。肺是进行气体交换的器官。 7.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。 8.人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。 9.消化器官的作用 (1)口腔：搅拌、咀嚼、磨碎食物。(2)食道：把食物运输到胃里。(3)胃：通过蠕动把食物变成糊状。(4)小肠：消化、吸收的主要部位，能吸收食物中的大部分营养。(5)大肠：从未被消化的食物残渣中吸收一部分水分和少量营养物质。 10.消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的工作和健康。 第2课 动物的身体 1.哺乳动物（如猩猩、虎、牛、猫）与人类身体组成具有高度相似性，均包含头、颈、躯干、四肢四部分，部分哺乳动物还具有“尾”（如猫、虎）。 2.哺乳动物的共同特征：(1)靠眼睛、鼻子等感官获取外界信息；(2)体表有体毛，且体温恒定（不会随环境温度大幅变化）；(3)靠四肢（或尾辅助）帮助运动。 3.昆虫的身体组成（共同结构）所有昆虫的身体均分为头、胸、腹三部分，且具有统一的“器官数量标准”：头部：有1对触角（感知气味、触觉）；胸部：有3对足（支撑、运动）和2对翅（飞行，部分昆虫翅退化但仍符合结构）；腹部：包含消化、呼吸等内部器官（外部无明显特殊结构）。 5.生物学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物 第3课植物的身体 1.所有绿色开花植物（如凤仙花、向日葵、狗尾草、花生、草莓）的身体，均由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成，各器官在植物生长中承担不同角色，共同支撑植物的生命活动。 2.不同植物器官的“共性与差异”通过对比凤仙花、向日葵、狗尾草、草莓等植物，可发现：相同点：均具备“根、茎、叶、花、果实、种子”六大器官，器官生长位置具有规律性（根在地下，茎连接地下与地上，叶、花、果实长在茎上）； 不同点：器官形态、结构差异显著（如根：凤仙花是须根，向日葵是直根；果实：草莓果实表面有小颗粒，花生果实埋在地下；叶：狗尾草叶细长，向日葵叶宽大）。 3.将一颗带根的植物放入有水的试管中，在水面上滴些植物油，并在水面处做好标记，过一段时间，试管中的水位会下降，说明根有吸收水分的作用。 4.植物的树干是茎，树枝也是茎。 5.植物的茎有运输水分、养料和支撑植物的作用。 6.根的最终功能总结结合事实与实验，根的核心功能：①吸收土壤中的水分和矿物质；②固定植物，防止植物被风吹倒或冲走；③部分根（如胡萝卜、山药）能储存营养物质。 7.茎能将根吸收的水分和营养运输到植物全身（叶、花、果实），同时支撑地上器官（叶、花）的生长。 第二部分：实验探究题 1．呼吸是怎样进行的？ 如图所示的装置模拟的是人体的呼吸系统，装置中的各部分分别模拟的是人体中的呼吸器官。实验时我们上下移动橡胶皮膜B，观察到气球会变大或变小。 （1）A代表的是 ；B代表的是 。 （2）吸气时，膈肌下移，胸腔空间变 （填“大”或“小”），肺扩张，从而吸入空气：呼气时，膈肌上移，胸腔空间变 （填“大”或“小”），肺收缩，从而排出废气。 （3）呼吸是我们身体进行生命活动必不可少的， ... ...