5.1氢气-教学设计(表格式) 2025-2026学年九年级上册科粤版（2024）

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 5.1氢气 教学分析 1.教学内容分析 （1）课程标准分析 本课题属于学习主题2“物质的性质与应用”和学习主题5“化学与社会 跨学科实践”，要求通过探究实验认识氢气的主要性质，认识物质的性质与用途的关系，知道物质具有广泛的应用价值，物质的性质决定用途。认识化学在解决与资源、能源、材料、环境、人类健康等相关问题中的作用，体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量。 教材分析 本课题在教材中被安排在第五单元课题1“氢气”。在学习了第三单元氧气的性质、燃烧和爆炸的条件，第四单元电解水产生氢气等知识的基础上，进一步学习氢气这种洁净的燃料。本课题是从燃料以及绿色环保的角度介绍氢气的性质及用途。本课题的学习有助于学生构建完整的研究物质性质的一般思路，为今后学习其他物质的性质和化学反应奠定了基础，同时也能帮助学生理解物质的性质与用途之间的关系，培养学生的化学思维和科学探究能力。 2.学生学情分析 （1）知识起点 九年级的学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力，对化学实验充满兴趣。在前面的学习中，学生已经学习了氧气的性质和用途，对气体物质的研究方法有了一定的了解，这为本节课学习氢气的性质和用途奠定了基础。 知识障碍点 氢气的一些性质和实验现象对于学生来说较为抽象，如氢气纯度对燃烧现象的影响，需要通过直观的实验演示和详细的讲解来帮助学生理解。同时，学生在分析问题和综合运用知识方面还需要进一步培养，在教学过程中要注重引导学生思考和讨论，提高学生的思维能力。 发展进阶点 学生从对常见物质的一般感性认知，到物质物理性质、化学性质的系统学习，进而掌握学习一类物质性质的方法，体会物质性质与用途的关系。 教学目标 1.通过氢气流吹肥皂泡实验和氢气燃烧的实验认识氢气的性质，理解性质决定用途，用途体现性质的化学观念。 2.通过氢气爆鸣的实验，明确点燃氢气之前要检验氢气纯度的原因以及检验方法，知道安全规范操作的重要性。 3.通过了解氢气作为清洁能源的优势与原因，发展绿色节能的环保意识和为社会的可持续发展做贡献的社会责任感。 教学内容 教学重点： 氢气的可燃性；氢气的验纯；氢能源的特点。 教学难点： 绿色环保理念的培养。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：探究氢气的物理性质 【导入】 播放北京冬奥会火炬燃料的介绍视频 【提问】氢气具有哪些性质？作为燃料具有哪些独特的优点呢？ 【引导】展示从不同视角认识氢气。 【提问】大家能否总结，我们可以从哪些角度对物质进行研究？研究物质的一般思路是什么？ 思考并回答：可从物质的组成、构成、性质及其用途等方面进行研究。氢气是由氢元素组成，由氢分子构成。 设计真实情境，引发学生对氢气的思考和探究欲望。 回顾旧知，让学生知道研究物质的思路和方法。 【提问】大家是否记得物质的性质与用途之间有什么关系。 【追问】在生活中氢气都有哪些应用呢？体现了氢气的什么性质？ 【提问】如何设计实验验证氢气的密度比空气小？ 思考并回答：作气球填充气体，说明密度小于空气；作燃料，说明具有可燃性。 思考并回答。 根据性质与用途的关系，初步预测氢气具有的性质。 【实验5-1】观察氢气流吹肥皂泡并用燃着的木条点燃肥皂泡的实验，根据实验现象得出氢气的性质。 【引导】分析氢气、氧气在水中溶解性的数据，得出氢气的溶解性。 【提问】实验室收集氢气的方法是什么？ 观察并记录实验现象，总结氢气的性质。 回答：氢气难溶于水。 思考并回答。 通过观察，得出氢气的密度小于空气，具有可燃性；通过分析数据，知道氢气的溶解性，让学生学会通过分析数据获取有效信息。 根据氢气的密度和溶解性 ... ...