浙江省”七彩阳光“新高考研究联盟2025—2026学年高一上学期期中联考语文试题（图片版，含答案）

绝密★考试结束前 2025学年第一学期浙江“七彩阳光”新高考研究联盟期中联考 高一年级语文学科试题 命题：富阳区第二中学童新华 考生须知： 审稿：景宁中学吴龙生汤溪中学刘健 置 1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。 2. 答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3. 所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 一、阅读(72分) 睿 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 最 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 如 毛泽东基于自己渊博的古诗词功底，对意象的运用极富创造性。他对古人惯用的风花雪月之类意象进行了加工， 推陈出新，赋子了它们时代新意，这让其诗词在立意上有一种前无古人后无来者的豪迈气概；而且，毛泽东古典文学 邮 功底深厚，其诗词常常运用精妙的字词以达到点睛之效。纵观其很多作品，字词的妙用正如王国维所言“着一字而 长 境界全出”，继承了中国传统古诗词在语言表达上追求高度凝练、精于锤炼的传统，往往通过一字一词的妙用，让 全篇生色、升华。 例如，对于常见的古典意象“风”，古人多以其抒发个体的闲情雅致或是悲欢之情，毛泽东很多诗词中也会经 常使用，但他写的风不是“风蒲猎猎小池塘”那般的清新雅逸，也不是“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”（清·纳 数 兰性德《木兰花令》)那般的人生惆怅，而是“西风烈，长空雁叫霜晨月”的雄壮、悲壮，是“一年一度秋风劲” 瓶 “西风漫卷孤城”的豪情。他笔下的风往往是劲力强健，能撼雄关而毫无萧瑟气氛。 还有他笔下的花，不似古人“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晚枝”（宋·秦观《春日五首》其二）的哀婉娇丽， 期 也没有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲戚，而是直言“战地黄花分外香”“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。虽 然毛泽东的咏花词句缺乏婉妙之趣，但是其更注重于借花来直接象征一种积极向上、不畏艰难的昂扬精神，这让他 的诗歌在精神内涵上更具格局。 这些诗句所蕴含的崇高美学意象，既是波澜壮阔革命岁月的写照，更是毛泽东豪迈个性与伟岸人格的投射。他 将民族解放的崇高理想融入诗词，以独特豪放的艺术形态，成就了震撼人心的文学丰碑。 蠻 摘编自《论毛泽东诗词的革命意象美学特征》（伋静） 材料二： 毛泽东诗词创造意象主要有两种方法。一是情景交融，将主观的情志与客观的自然物相互对应、相互渗透、相 互交融，从而生发出一种言简意赅的境界。这类意象的特点，是具象的又是抽象的，是来自现实的又是超越现实的， 它是一个内含多元意义的艺术载体。“苍山如海，残阳如血”，这也是又不仅仅是毛泽东在红军攻克娄山关后对周 靠 遭景色的印象，他通过这种苍茫、辽远而又悲壮的图景，无比深速地表达了身经百战的统帅对战争艰苦的感慨，又 抒写了诗人对革命前景漫长而又曲折的展望。“云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟”，这也是又不仅仅是毛泽东站 在庐山瞭望山河的景象，他由云横九派而联想到黄鹤的传说，由浪下三吴联想到白浪滔天的远方，正是表现了风云 高一语文学科试题第1页 (共8页)参考答案 1.B(“均展现出雄壮豪情”表述绝对，材料一仅以“西风烈，长空雁叫霜晨月”“一年一度秋风劲”等 为例说明毛泽东笔下“风”的特点，并非“均”如此：且“与古人意象截然不同”不准确，二者均以 “风”为意象载体，只是情感内涵与境界不同，并非完全割裂。) 2.C(A项“仍保留意象的高度客观性”一说原文没有根据；B项“都”表述太绝对，原文是“往往”；D项 因果颠倒) 3.A（A项情景交融，以夏日雨后的庭院小景为画布，将视觉、听觉、嗅觉的感官体验与闲适慵懒的心境深 度交织，既勾勒出清新可触的夏日图景，又暗蕴着人物悠然自得的情态。B项暗含幽怨、怅惘之 ... ...