黑龙江省新时代高中教育联合体2025—2026学年高一上学期期中联考语文试卷（二）（图片版，无答案）

高一语文试卷（二) 学校 本试卷共23题，共150分，共10页。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在 条形码区域内。 考 号 装 2.答题时请按要求用笔 3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答 姓名 案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮 纸刀。 一、阅读(70分)】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 订 材料一： 我国农业古籍遗产丰富，农史书家从20世纪开始陆续对古农书存世情况进行摸底。骨 干农书是我国作物栽培史不同阶段存有的代表性综合农书，其中不乏作物种质资源的记载。 石声汉先生曾在《中国古代农书评介》中系统梳理了我国重要古农书，认为其中七部农书 可作为骨千。刘旭等在《中国作物栽培史》中对骨千农书做了引用和拓展，并将我国古代 作物栽培史划分为传统农业萌芽、北方旱作农业形成发展、南方稻作农业形成发展与多熟 制农业形成发展四大阶段。 传统农业萌芽阶段已有作物种质资源的具体记载，《尔雅》中记载23个作物的66个品 线种。北方旱作农业发展阶段以《齐民要术》最具代表性，记载作物品种597个。南方稻作 农业形成发展阶段的骨干农书对作物品种的记载较少，与之相反，多熟制农业形成发展阶 段的骨千农书对作物种质资源进行了详细收录，仅《授时通考》就记载了145个作物的 3751个品种。这些统计数据表明我国古代作物种质资源呈现极大的丰富性和多样性。 农书中不同作物品种数量的比例，大致反映了该时期农业种植结构以及不同作物在农 业生产中的重要程度一《齐民要术》主要体现了以栗为主的种植结构；《王祯农书》和 《农政全书》中水稻品种占比逐渐增加，分别为3%和8%，蔬果品种也变得丰富；《授时通 考》中水稻品种的比例高达52%，凸显以稻米为主的种植结构」 高一语文试卷（二）第1页（共10页） 古人认为，良种乃天地所生，是大自然的赐予。在《诗经·大雅·生民》中最早出现 了“诞降嘉种”的说法，并记载了栗和黍的优异种质柜、杯、蘼、艺。以《齐民要术》为 代表的四大综合农书，均采用较大篇幅专门收录作物品种，并列于各章节之首，详细记录 了不同品种的名称、性状特征以及来源。《农政全书》“树艺”篇更明确提出“种蔬果谷燕 诸物，皆以择种为第一义”。 作物种质资源记载具有滞后性和延续性。我国骨干农书所反映的作物种质资源记载的 滞后性，指作物品种的收录相比于品种的选育、推广和应用存在一定滞后期。这意味着， 品种可能会在其实际出现和应用一段时间之后，才被纳入古代农书中。这种滞后性在一定 程度上也与古农书的编纂特点有关。作物种质资源记载的延续性，指作物品种被不同历史 时期的古农书收录，在相当长时间传统农业生产实践中得到利用。以赤黍为例，《授时通 考》记载：“《本草纲目》丹黍米，即赤黍也，《尔雅》谓之蓥。”《王祯农书》和《农政全 书》中也有赤黍记载。虽然这种记载的连续性，受到古代著书热衷引用前人论著中内容的 影响，但通过对地方农家品种的现代作物种质资源普查研究发现，部分作物种质由于其特 殊性状和优良的环境适应性，得以持续种植，甚至成为地方当家品种，一直延续至今。 (摘编自刘旭、谭光万、孔垂正《我国骨干农书中的作物种质资源》) 材料二： 粮安天下，种为粮先。种业位于农业生产的源头，是关乎国家粮食安全的基础性、战 略性产业。党的十八大以来，得益于政策的推动和支持，种业迎来了快速发展时期。目前， 我国农作物自主选育的品种种植面积占95%以上，小麦、水稻 ... ...