/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 第六单元《语文园地六》教学设计 课题 第六单元《语文园地六》 单元 六 学科 语文 年级 六 学习 目标 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。 2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。 3.阅读非连续性文本，提取有价值的信息。 4.了解并积累传统文化常识。 重点 结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法；能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。 难点 阅读非连续性文本，提取有价值的信息；了解并积累传统文化常识。 教具 准备 课件。 教学过程 板书课题：语文园地 一、交流平台 生1：读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。 生2：有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。 生3：读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。 1.说发现： 读了交流平台，我知道了一些学习古诗的方法：一是遇到不理解的字词可以借助注释理解；二是带着想象去读有画面感的诗句，体会诗歌的美；三是多了解一些传统文化知识，也有助于理解古诗词的意思。 学习古诗词的常用方法： ①借助注释； ②想象画面； ③了解传统文化知识。 2.议方法：我们还可以通过了解时代背景来了解作者写作的目的，从而更准确地体会作者要表达的思想感情。 预设： 杜牧写《江南春》这首诗时正是晚唐时期，统治者们一个个做起了长生不老的春秋大梦，误国害民，使唐王朝一步步走向衰落。杜牧来到江南，触景生情，不禁想起了当年的南朝统治者的悲剧，于是写下了这首诗，既是咏史怀今，也是对统治者的劝诫。 教师：结合阅读经历与生活经验，说说你还知道哪些理解古诗的方法。 生1：文白对照； 生2：查阅古汉语词典； 生3：结合地域特色。 3.演练台： 根据交流平台的内容填空。 ①读古诗词的时候，我们遇到不理解的字词，可以借助_____或查工具书理解。 预设答案：注释。 ②读有画面感的诗句时，我们可以通过____去体会。如，我读到“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”时，我的脑海中浮现出了____ _____（填四字词语）的景象，我很享受这种阅读方法。 预设答案：想象 青山绿水 ③文学常识对我们理解古诗词也有很大的帮助，如，我读“同到牵牛织女家”这句诗时，会想到《_____》的故事，能更好地理解整首诗要表达的意思。 预设答案：牛郎织女 【设计意图：回顾本单元学过的古诗，调动学习经验，习得有效方法；发挥“交流平台”的作用，梳理方法，实现经验由少到多、逐渐积累的目的。】 二、词句段运用 1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。 句子：为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染———叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 说特点：这段话抓住第一句的“为了”和第四句的“因为”，“为了”是说明目的，“因为”是解释原因。把握住第二句这个关键句承前启后的作用，体会把花草树木比作“绿色卫士”“城市之肺”是形象和贴切的。从而通过抓住关键句，把握了这段话要表达的观点———树木花草是城市的“绿色卫土”。 参考答案：这段话要表达的观点———树木花草是城市的“绿色卫士”。 演练台： ①说说下面这段话表达了怎样的观点。 句子：有的花粉可供药用，例如马尾松的花粉，中医称为松花粉，有润 ... ...
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