c 2025—2026学年第一学期高一年级期中学情调研测试 语文答案 D 2. D 3. C 4.①鲁迅的启蒙思想以“立人”为核心，旨在实现“国人之自觉”，这本身就是“以人为中心”的启蒙。他在《呐喊》中塑造的知识分子群像，正是对这一核心的精准呈现。（2分） ②第一类启蒙者以超越庸众的思想见识，进行“以人为中心”的思想抗争，试图唤醒民众，即便结果往往是孤独与失败，体现了启蒙的艰巨性。（2分） ③第二类非启蒙者通过他们的旁观、设想乃至尝试，展现了启蒙过程的复杂性，揭示了实现“以人为中心”的启蒙所面临的困境。（2分） 5. D 6. B 7. ① 意境营造的诗化：小说将故事置于诗情画意的自然环境中展开。如开篇的“月下编席图”，营造了宁静优美的意境，让平凡的劳动充满诗意的美感。 ②人物塑造的诗化：作者不着力刻画战争的残酷带给人的伤害，而是挖掘人物的人性美。如：水生嫂“手指震动”的细节，表现了她的坚忍与支持，充满了含蓄深沉的诗意。 ③ 语言运用的诗化：小说语言清新洗练，富有韵味。整个叙述像诗歌一样流畅优美，赋予了普通生活与战斗场景以盎然的诗意。 【7题评分标准】 任选两个角度作答。每个角度2分，其中“特征概括”1分，“结合文本具体分析”1分。 意境营造：概括出“情景交融”“画面优美”等1分；结合“月下编席”或“荷花淀伏击”等场景具体分析1分。 人物塑造：概括出“挖掘人性美”“情感含蓄”等1分；结合“水生嫂的细节”或“妇女群像的刻画”具体分析1分。 语言运用：概括出“清新洗练”“富有韵味”等1分；结合“写景/叙事语言”或“人物对话”具体分析1分。（意思对即可酌情给分） B D F 及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。 9.D 10.D 11.（1）辛弃疾很擅长写词，风格悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。 （2）金人有着禽兽般的本性，不懂得礼义，只倚仗强大的武力，这种形势终究难以长久维持。 12.①身份定位不同：材料一突出其武将身份，展现军事才能；材料二侧重其文臣身份，体现政治远见。（1分） ②性格特质不同：材料一彰显其勇武果敢、忠义刚烈；材料二体现其深思熟虑、忧国忧民。（1分） ③表达方式不同：材料一以记叙为主，叙述擒拿叛将等军事行动；材料二以议论为主，通过分析社会问题、提出经济主张展现治国理念。（1分） 12解析：两则材料从不同维度塑造辛弃疾形象：材料一通过具体军事行动展现其"武将"特质，材料二通过政策主张展现其"文臣"特质，形成鲜明对比，共同构成完整的人物形象。作答时需紧扣材料内容，避免空泛概括。如有其他角度，酌情给分。 C 14.同：都流露出对时光易逝、人生短暂的感慨。（2分） 异：李诗表达了对青春时光的留恋和对富贵生活的鄙弃；曹诗抒发了求贤若渴、建功立业的雄心壮志。（4分） 15.(1)霓为衣兮风为马 仙之人兮列如麻 (2)狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。(3)质胜文则野 文胜质则史 16.A：畅所欲言 B：不速之客 17.①“电子搬家”所为何事 ②花在线下相约的精力就可能更少 18.语言特点：使用当下的网络流行语如“碎碎念”“搭子”，贴近年轻人生活，生动形象；（2分） 修辞手法：①运用比喻，将微博、B站比作不同功能的“电子住宅”，突出各种社交平台的丰富特色和网友多元自我的彰②运用对偶，将“微博”“B站”两句形成结构上的对称，富有节奏感，增强表达的趣味性与感染力。（4分） 19.D 《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，李白没有真的游历天姥山，只是“梦游天姥”。 20. C C.被誉为“古今七言律第一” 21. A B 方 ：四周围绕 C 因：依据 D 青青：黑沉沉的 22.B 《阿Q正传》虽无“吃人”字眼，但“杀头示众”“精神胜利法”均指向“围观—被围观”的吃人行为，属于“吃人”这一母题。 23.示例1：“铁屋子”：《药》的刑场与“人血馒头”交 ... ...
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