中小学教育资源及组卷应用平台 2.1《改造我们的学习》练习 一、语言文字运用 1.下列对《改造我们的学习》核心主旨的理解，最准确的一项是（） A.批判传统学术研究的僵化模式，倡导西学东渐的学习理念 B.针对党内学习现状提出改造要求，核心是确立理论联系实际的学风 C.强调历史研究的重要性，主张全面继承中国古代的学术传统 D.呼吁打破思想禁锢，鼓励以自由探索的精神开展学术研究 2.下列语句中，体现“理论联系实际”学风的一项是（） A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 C.问渠那得清如许？为有源头活水来 D.学而不思则罔，思而不学则殆 3.下列对课文论证结构的分析，不正确的一项是（） A.课文开篇明确提出“改造我们的学习”的中心论点，总领全文 B.主体部分先分析学习中的三种不良风气，再提出具体改造建议，逻辑清晰 C.课文运用“引论—本论—结论”的结构，本论部分侧重解决“为什么改”的问题 D.结尾部分以“提议”形式收束，既呼应开头又明确行动方向，结构完整 4.下列对课文中“实事求是”内涵的理解，正确的一项是（） A.指从古代典籍中寻找真理，以经典论述作为行动的唯一依据 B.指从客观实际出发，通过研究找出事物规律并据此指导实践 C.指尊重历史传统，在继承前人经验的基础上开展创新研究 D.指以主观意愿为导向，结合个人经验灵活调整实践策略 5.下列语句中，没有语病且契合课文思想的一项是（） A.只有把理论应用于实践，才能真正实现改造主观世界和客观世界的目标 B.由于忽视实际调研，使部分研究者陷入了“闭门造车”的困境 C.只要重视书本知识的学习，就能形成科学的世界观和方法论 D.理论联系实际的学风，是衡量一个人道德水平高低的重要标准 6.下列对课文语言风格的判断，最恰当的一项是（） A.含蓄委婉，以比喻象征手法传递深层思想 B.严谨庄重，以准确严密的表述强化论证力量 C.生动活泼，以幽默调侃的语气增强可读性 D.简洁明快，以短句排比的形式营造抒情氛围 二、现代文阅读 阅读材料，回答问题。 《改造我们的学习》写于1941年5月，是毛泽东在延安干部会议上的报告，也是延安整风运动的纲领性文献之一。20世纪40年代初，中国革命进入关键阶段，党内却存在着严重的主观主义、教条主义学风———部分干部脱离中国革命实际，把马克思主义理论当作僵化的教条，要么只会引经据典而忽视现实调研，要么仅凭经验办事而拒绝理论指导，这种不良学风严重影响了革命事业的发展。 当时，抗日战争进入相持阶段，延安作为革命圣地，聚集了大批进步青年和革命干部，加强干部思想建设成为紧迫任务。为了清算主观主义特别是教条主义的影响，统一全党的思想认识，毛泽东亲自撰写了这篇报告，深刻剖析了党内学习中的问题，明确提出了“理论联系实际”的马克思主义学风。 这篇报告的发表，标志着延安整风运动在思想层面的正式展开。报告以鲜明的问题意识、严谨的论证逻辑，戳破了教条主义的伪装，为全党确立了科学的学习方法和工作方法。它不仅在当时推动了全党思想的统一，为抗日战争和解放战争的胜利奠定了思想基础，更成为中国共产党思想建设史上的重要文献，其倡导的“实事求是”精神至今仍是党的思想路线的核心。 在当代语境下，《改造我们的学习》依然具有强大的现实意义。无论是学术研究中的“唯论文”倾向，还是工作中的“形式主义”作风，本质上都是主观主义学风的延续。学习这篇文章，有助于我们树立理论联系实际的意识，培养求真务实的精神，无论是应对学习中的问题，还是解决工作中的难题，都能从中汲取思想力量。 课文节选了报告的核心部分，通过对比主观主义与马克思主义两种学风的本质区别，深刻批判了不良学风的危害，明确提出了改造学习的具体建议。文章逻辑严密， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
