【2025年秋统编新版八上语文情境课堂课件】25 “最佳纪律委员”评选——《周亚夫军细柳》情境教学课件

(课件网) 人教新版 八上 语文 同步课件 25* 周亚夫军细柳 主题情境·“最佳纪律委员”评选 寻找“纪律关键词”，初读课文认规则 模拟“纪律小剧场”，情景表演悟责任 我的“纪律宣言”，口语表达展担当 任务线 活动线 快速阅读课文，圈出体现纪律严格的词句；古今纪律对对碰 通过简单情景剧，体会“坚守规则”的重要性。通过对比霸上、棘门营和细柳营，讨论纪律委员该“严”还是“软”。 语文要素 朗读课文，提高阅读文言文的能力，理解人物品格，感受古人的智慧与胸襟。 结合课文精神，设计竞选宣言，完成纪律委员评选。 通过学习《周亚夫军细柳》，评选“最佳纪律委员”，理解周亚夫的人物形象，感受他的精神品质。 核心情境·“最佳纪律委员”评选 学习目标 知识必备 初读：晓畅文意 思考探究 课堂小结 实词迁移练习 积累拓展 目 录 1 2 3 4 5 6 7 8 情境学课文 本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题 1.结合注释，疏通文意，积累词语。 2.梳理文章内容，理解人物形象。 3.反复诵读，加深理解，学习人物精神品质。 重点 难点 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。纪传体是司马迁首创的体例，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 作品简介 司马迁（约公元前145－公元前90年），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人。史学家、文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 作者简介 周亚夫 沛郡丰县（今江苏省徐州市）人。西汉时期名将、丞相，太尉周勃的次子。 汉文帝时，任河内守，封条侯。文帝后元六年任将军，驻军细柳营（今陕西咸阳西南），防备匈奴。治军严谨，迁中尉。文帝临死时嘱咐太子，如即有缓急，周亚夫可任将兵。及汉景帝即位，为车骑将军。景帝前元三年，以太尉身份率军平定吴楚七国之乱。五年后，迁丞相。后因谏废栗太子刘荣等诸事触犯景帝，梁孝王又数言其短，致遭猜忌。后元元年，其子被人告发盗买官器。因受牵连，召诣廷尉，绝食五日，呕血而死。 人物简介 汉文帝即位之后，跟匈奴贵族采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，抢掠了不少财物。为了保卫长安，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。这篇文章即记载周亚夫为河内守驻军细柳时的一段事迹。 写作背景 题目解说：“军”字如何解释？题目是何意？ 周亚夫军细柳 人名 地名 驻军、驻扎 1.诵读文章，揣摩文意。 2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。 3. 将不能解决的字词圈点勾画出来。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以备胡。 上/自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将/以下骑/送迎。已而之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子/且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中/闻/将军令，不闻/天子之诏。’”居/无何，上至，又不得入。于是上/乃使使持节/诏将军：“吾/欲/入劳军。”亚夫乃传言/开壁门。 pī ɡòu nǔ zhào 朗读：读准字音，读出节奏 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃/按辔/徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士/不拜，请以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人称谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟乎，此/真将军矣！曩者/霸上、棘门军，若/儿戏 ... ...