6.1《 大堰河——我的保姆》练习（含解析）2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

中小学教育资源及组卷应用平台 6.1《大堰河———我的保姆》练习 一、语言文字运用 1.下列对《大堰河———我的保姆》作者及创作背景的表述，正确的一项是（） A.艾青以浪漫主义笔触，歌颂了资产阶级的奋斗精神 B.诗歌创作于1933年，凝聚着诗人对底层劳动妇女的深切同情 C.作品是中国现代格律诗的代表作，讲究严格的平仄与押韵 D.艾青创作此诗的直接动因是响应“文学革命”的号召 2.下列语句中，与诗歌中“深沉真挚的抒情风格”最契合的一项是（） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天B.执手相看泪眼，竟无语凝噎 C.天生我材必有用，千金散尽还复来D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青 3.下列对《大堰河———我的保姆》中“大堰河”形象的分析，不正确的一项是（） A.她是底层劳动妇女的缩影，一生辛劳却毫无怨言 B.她对诗人的关爱超越血缘，体现了母性的无私与伟大 C.她的悲惨命运是个人不幸所致，与社会环境无关 D.她的形象承载着诗人对劳动人民的崇敬与感恩之情 4.下列对诗歌艺术特色的判断，正确的一项是（） A.以第三人称叙事为主，客观冷静地记录大堰河的一生 B.大量运用排比与反复，强化情感表达的力度与节奏美 C.语言华丽雕琢，通过复杂修辞展现诗歌的文学性 D.以叙事为核心，情感表达含蓄内敛，藏而不露 5.下列对诗歌中“乳汁”“围裙”等意象的解读，最准确的一项是（） A.这些意象是诗人随意选取的，无特殊象征意义 B.它们凝聚着大堰河对诗人的关爱，是母爱的载体 C.体现了大堰河生活的贫瘠，暗含诗人的批判 D.象征着诗人对城市生活的厌倦与对乡村的向往 6.下列对诗歌主题思想的分析，不正确的一项是（） A.歌颂大堰河勤劳善良、无私奉献的崇高品格 B.抒发对底层劳动人民苦难命运的深切同情 C.表达诗人对亲生父母的怨恨与对养父母的感恩 D.暗含对不平等社会现实的批判与对公平正义的渴望 二、现代文阅读 阅读材料，回答问题。 1932年，23岁的艾青因从事左翼文化运动被捕入狱，关押在上海提篮桥监狱。铁窗之内，对故乡与亲人的思念愈发浓烈，一位名为“大叶荷”的贫苦农妇形象，在他脑海中逐渐清晰———那是他的保姆，曾用粗糙的双手哺育他长大，用温暖的怀抱慰藉他童年的孤独。1933年1月的一个清晨，窗外飘着细雨，艾青拿起笔，将对保姆的感恩与思念、对底层人民的同情与关切，倾注于诗句之中，写下了《大堰河———我的保姆》。这首诗不仅是诗人的成名作，更成为中国现代诗歌史上的经典之作。 艾青原名蒋海澄，出生于浙江金华的一个地主家庭。因算命先生断言他“克父母”，出生后便被送到本村贫苦农妇“大叶荷”家中抚养，直到五岁才回到亲生父母身边。在大堰河的怀抱里，艾青度过了人生中最温暖的童年时光———他喝着大堰河的乳汁长大，穿着大堰河缝制的粗布衣裳，跟着大堰河在田间劳作，听着大堰河哼唱的民间歌谣。这段经历让他深刻体会到底层劳动人民的淳朴与善良，也亲眼目睹了他们在剥削与压迫下的苦难生活。与亲生父母家中的冷漠与隔阂相比，大堰河的居所虽简陋，却充满了人间温情，这份情感成为艾青一生创作的重要精神底色。 20世纪30年代的中国，正处于半殖民地半封建社会的水深火热之中，底层劳动人民饱受帝国主义、封建主义与官僚资本主义的三重压迫，生活在社会的最底层，挣扎在死亡线上。艾青作为左翼诗人，始终将目光聚焦于“土地与人民”，他曾说：“我的诗，是献给中国的土地和人民的。”《大堰河———我的保姆》正是这一创作理念的集中体现。在诗中，艾青没有拔高或美化大堰河的形象，而是以写实的笔触，记录她“年节里，为了他，忙着切那冬米的糖”“为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去”“为了他，走到她的身边叫一声‘妈’”的平凡日常，也记录她“在地主的皮鞭下”劳作、“在贫苦的生活中 ... ...