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第二单元素养达标测试卷(单元测试)2025-2026学年二年级数学上册(人教版)

日期:2025-11-19 科目:数学 类型:小学试卷 查看:54次 大小:274968B 来源:二一课件通
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第二单元素养达标测试卷(单元测试) 2025-2026学年二年级数学上册(人教版) (时间: 50 分钟, 满分: 100分) 一、我聪明,我会填。(第7题4分,其余每空1分,共18分) 1.计算4×6和6×4用的同一句口诀是( )。 2.2个5相加的和是( ),2与5相加的和是( )。 3.一个乘数是2,另一个乘数是4,积是( )。 4.3乘6得( ),再加上8得( )。 5.1只( )1张 嘴, 2只眼睛,( )条 腿; 6只( )张嘴,( )只眼睛, ( )条腿。 6. ●+●=10, ●=( ); ▲+▲+▲=12, ▲=( )。 7.把下面的加法算式改写成乘法算式。 8+8+8+8=( )×( ) 3+3+3+3+3=( )×( ) 5+5+5=( )×( ) 6+6+3+3=( )×( ) 8.汉字“石”的笔画是5画,汉字“磊”的笔画是( )画。有个小朋友的名字叫“石磊”,他的名字一共有( )画。 二、我自信,我会选。(把正确答案的序号填在括号里)(每题2分,共10分) 1.对5×6的理解正确的是( )。 ①5+5+5+5+5 ②6个5相加 ③6和5相加 求一共有多少只小兔子,最简便的方法是( )。 ①6+6+6 ②3+3+3+3+3+3 ③3×6 3.两个乘数都是6,积是( )。 ①12 ②36 ③8 4.新考法数形结合法下面不可以用5×3解决的问题是( )。 5.《三字经》是中国传统的儿童启蒙读物,下面是其中的一部分,一共有多少个汉字 列式不正确的是( )。 ①3+6 ②4×6 ③8×3 三、我细心,我会算。(共21分) 1、扬帆起航。(9分) 2.在□里填上合适的数。(6分) □×4=20 4×□=24 3.在 里填上“>”“<”或“=”。(6分) 3×5 2×6 6×4 5×5+6 1×6 1+6 4+4 16 2×2 2+2 4×6 6×6 四、我机灵,我会动。(共6分) 1.每组画3个○, 画4组。(3分) 2.用△画出表示4×5的图形。(3分) 五、我智慧,我会写。(看图列式计算)(每题4分,共8分) 1. □○□=□( ) □○□○□=□( ) 六、我创新,我会思。(共9分) 1.圈一圈,算一算。(3分) 2.一共有多少个 (3分) 6×3+6=□×□=□ 乘法算式: 3.像这样摆下去,第5个图形有( )根小棒。(3分) 七、我挑战,我会想。(共28分) 1.学校制作“社会主义核心价值观”宣传牌,每块宣传牌上有4个字,6块宣传牌上一共有多少个字 (3分) 2.如图,活动室一共有多少名学生 (4分) 3.新考法图示法做花。(先画图表示,再列式解答) (1)华华做了多少朵花 (3分) 画图: 解答: (2)龙龙做了多少朵花 (3分) 画图: 解答: 4.一盒哪吒玩具有6个,每个4元,买这样的3盒需要多少元 (5分) 5.购物。 (1)买一支牙刷和一个水杯,一共要花多少钱 (3分) (2)华华一家四口,每人买一条毛巾,一共要花多少钱 (3分) (3)新题型开放要请提出一个其他数学问题并解答。(4分) 问题: 解答: 参考答案 一、1.四六二十四 2.10 7 点拨:2个5相加的和列乘法算式是5×2=10, 2与5相加的和列算式是2+5=7。 3.8 4.18 26 5.4 6 12 24 6.5 4 7.8 4 3 5 5 3 6 3 点拨:几个相同的数相加可以写成乘法形式, 如8+8+8+8表示4个8相加, 写成8×4。6+6+3+3可以写成6×3,也可以写成3×6。 8.15 20 点拨:“磊”字由3个“石”字组成,“石”的笔画是5画,所以“磊”的笔画是5×3=15(画);“石磊”的笔画是5×4=20(画)。 二、1.② 2.③ 3.② 4.② 点拨: 选项②, 列式为5+3,不可以用5×3解决。 5.① 三、1.12 20 21 18 24 16 10 25 18 2.6 5 1 3 6 3 3.< < < = < 四、1. 2. (画法不唯一) 五、1.2×4=8(支) 2.4×2+2=10(颗) 或4×3-2=10(颗) 六、1. 6×3+6=□×□=24 2.5×5=25(个) 3.15 点拨:根据题图可知,第5个图形每条边上有5根小棒,3条边有5×3=15(根)小棒。 七、1.4×6=24(个) 口答:6块宣传牌上一共有24个字。 点拨:求6块宣传牌上一共有多少个字,就是求6个4是多少,用乘法计算。 2.4×2+3=11(名) 口答:活动室一共有11名学生。 点拨:求活动室一共有多少名学生,就是求2个4加1个3是多少,列式为4×2+3=11(名)。 3.(1)○○○○○○ ○○○○ ... ...

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