【新教材核心素养】晋教版地理八上1.3 描述中国气候和三大自然区 第1课时（教学课件+教学设计）

(课件网) 晋教版地理(新教材)八年级上册 3 描述中国气候和三大自然区（第一课时） 主题一 探知中国版图与自然环境 核心素养目标 区域认知 综合思维 地理实践力 人地协调观 通过等温线、等降水量线图，明确我国冬夏气温及降水的空间分布差异，掌握不同区域气候特征的地域分异规律。 结合纬度、地形等因素，分析温度带和干湿地区划分的成因，理解气候对农业、建筑的综合影响及各要素间的关联。 运用气候数据图，对比不同地区气候差异，尝试设计适配当地气候的农业或建筑方案，提升图表解读与实践应用能力。 通过分析气候与人类活动的关系，认识因地制宜利用自然的重要性，树立尊重自然、协调发展的人地观念。 学习目标 1、能结合等温线图、等降水量线图，描述我国气温（冬夏）和降水的空间分布及时间变化特征。 2、解释温度带、干湿地区的划分依据，并举例说明其对农业、建筑的影响。 3、通过对比不同地区的气候差异，树立因地制宜的人地协调观。 我国气温分布特点及成因；降水量的空间分布规律和时间分配特征；温度带和干湿地区的划分。 冬季南北温差大的成因；夏季青藏高原气温低的原因。 教学重难点 重点 难点 哈尔滨的冰雕保存数月不融化 广州的鲜花全年常开 造成哈尔滨和广州差异的幕后推手是谁？ 情景任务 “某公益组织计划在我国不同地区开展帮扶项目，需要为哈尔滨、广州、吐鲁番、拉萨四地设计适配当地气候的房屋建筑和农业种植方案。请同学们以小组为单位，化身‘气候分析师’，完成数据调研与方案设计。" 分析等温线图时，要注意： (1)相邻两条等温线气温的差值。 (2)等温线数值的递变方向。 (3)等温线的疏密程度。等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。 气候数据解码 1：气温数据解读 ——— 给地区 "测体温" 气温：大气的冷暖程度，一个地方的气温状况通常用日平均气温、月平均气温和年平均气温表示。 午热晨凉、冬寒夏暑 等温线知识点回顾 1、气温数据解读 ——— 给地区 "测体温" 读中国年平均气温分布图，说说我国各地气温在空间分布上的变化。 年平均气温由南向北逐渐降低。 1、找出0℃等温线，并观察此线南北地区气温特点。 2、哈尔滨和广州的气温分别为多少，相差多少℃？ 3、冬季气温分布特点是什么？ 4、冬季等温线走向？ 读中国1月平均气温分布图，小组合作回答以下问题。 1、气温数据解读 ——— 给地区 "测体温" 1、0℃等温线以北气温低，以南气温高。 2、 哈尔滨 广州 温差 -20℃ 15℃ 35℃ 3、南温北冷，南北温差较大。 4、冬季等温线走向：与纬线几乎平行。 0°等温线 1、气温数据解读 ——— 给地区 "测体温" 思考：为什么1月我国南北温差如此大呢？ 53°N附近 4°N附近 世界上跨纬度最广的国家之一 纬度因素是影响我国冬季气温分布的主要因素。 1. 1、气温数据解读 ——— 给地区 "测体温" 思考：为什么1月我国南北温差如此大呢？ 冬季风加剧了北方地区的严寒。 2. 我国北方地区邻近冬季风源地，又加上冬季风在南下的过程中，受山岭阻挡，因此南方气温比北方高。进一步拉大了南北温度的差异。 1、气温数据解读 ——— 给地区 "测体温" 1、观察等温线的疏密程度。（与1月相比） 2、吐鲁番和拉萨的气温分别为多少，相差多少℃？ 3、夏季气温分布特点是什么？ 4、夏季等温线走向？ 读中国7月平均气温分布图，小组合作回答以下问题。 1、气温数据解读 ——— 给地区 "测体温" 1、与1月相比较，东部7月的等温线分布稀疏，西部的高原边缘和山区等温线比较密集。 2、 吐鲁番 拉萨 温差 33℃ 15℃ 18℃ 3、除青藏高原外，全国普遍高温，南北气温相差不大。 4、冬季等温线走向：与海岸线平行。 1、气温数据解读 ——— 给 ... ...