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课件网) 西风的话 第六单元 四季童趣 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 审美感知 能感受歌曲 “行板、深情地” 的基调，识别渐强、渐弱力度记号及旋律走向，体会歌词中荷花变莲蓬、树叶染红的四季意境，初步感知作品传递的时光流转之美。 艺术表现 能以自然连贯的声音演唱歌曲，准确把握行板速度，合理处理 mp 到 f 的力度变化，与同伴协作完成乐句衔接，表达歌曲深情的情感。 创意实践 可根据旋律特点，用点线绘制旋律线；或为歌曲编配简易打击乐伴奏（如三角铁、沙锤），体现对音乐的个性化理解。 文化理解 了解词曲作者黄自、廖辅叔，初步认识近代中国艺术歌曲的风格，体会作品借自然景象表达生活观察的文化内涵，培养对本土音乐文化的认同。 教学目标 激趣导入创意境 请你用词语描述下面几幅图 感受旋律探新知 聆听乐曲，思考问题： 1.这首歌曲的情绪是怎样的？ 2.西风说了什么话？ 情绪：温暖、抒情地 你们刚穿新棉袍、变胖又变高…… 感受旋律探新知 这首歌曲借西风的话唱出了四季的变化，你能找一找分别对应的哪一句吗？ 春 夏 秋 冬 感受旋律探新知 仔细观察乐谱，这首歌曲的节奏是怎样的？ 行板 行板（Andante） 是中等慢速的音乐速度术语，常用于表现平稳、如行走般的流动旋律。 这是一首4/4拍的歌曲 感受旋律探新知 什么是4/4拍？ 4 4 以四分音符为一拍，每小节有4拍。 拍子 音符 小节线 X X 强弱规律： X X 感受旋律探新知 请你再找一找歌曲中表示强弱的音乐符号。 中弱记号 渐弱记号 弱记号 渐强记号 强记号 渐弱记号 感受旋律探新知 f p 强 弱 mf 中强 mp 中弱 渐强 渐弱 感受旋律探新知 学唱旋律 歌曲可以分为几个乐句？乐句的节奏有什么特点？ 节奏相同 感受旋律探新知 加入歌词 感受旋律探新知 完整演唱歌曲 感受旋律探新知 画一画旋律线 感受旋律探新知 黄 自 中国近代著名作曲家、音乐教育家，被誉为“中国专业音乐教育奠基人”之一。他留学美国学习音乐，归国后任教于上海国立音专，创作了《长恨歌》《玫瑰三愿》等艺术歌曲及爱国题材作品，将西方作曲技法与中国民族音乐元素融合，对早期中国专业音乐创作与教育影响深远。 廖辅叔 中国音乐学家、翻译家、词作家，长期致力于音乐教育与中西文化交流。他早年与黄自合作，为《西风的话》等歌曲填词，语言凝练富有诗意；后从事音乐理论翻译与著述，译介西方音乐经典（如《瓦格纳论音乐》），并参与编纂《中国大百科全书·音乐舞蹈卷》，对中国近现代音乐学术体系建设贡献卓著。 创编活动展风采 视频欣赏 畅谈收获作总结 孩子们，西风不仅是秋天的使者，更是时光的诗人。它用歌声告诉我们：每一片落叶的飘零，都是生命的成长；每一次季节的更替，都是自然的馈赠。愿你们像西风一样，用清澈的眼睛发现世界的诗意，用温暖的心跳感受时光的流淌，更要用音乐的语言，将对生活的热爱轻轻诉说———因为最美的歌声，永远生长在热爱自然与生命的土壤里。《西风的话》教案 【教学内容】 《西风的话》 【教材分析】 《西风的话》是人音版三年级音乐教材中的一首合唱歌曲，四三拍、G大调，旋律优美流畅，结构规整，通过拟人化的“西风”视角描绘四季变化，传递自然与成长的哲思。歌曲以级进与跳进结合的音程为主，适合训练学生的音准、气息控制及合唱能力，同时融入对自然主题的审美感知，契合中年级学生音乐素养发展需求。 【学情分析】 三年级学生已掌握基础节奏、音高概念和简单歌唱技巧，但对三拍子的强弱规律及多声部合唱经验较少；其抽象思维逐渐发展，能初步理解歌曲意境，但情感表达的细腻度仍需引导。此外，学生合作意识处于培养阶段，二声部配合时易受干扰，需通过趣味 ... ...
