PEP三上Unit6 Useful numbers单元整体设计 第一部分 单元教学设计总思路 一、教学理念 《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。 二、单元教材分析 （一） 单元主题意义分析 项目 内容 主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度 单元功能：询问、介绍 育人价值 认识生活中不同形式的数字，数字在生活中的重要性。 （二） 教材分析 本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第六单元。本单元围绕useful numbers这一主题展开，涉及ABC三大部分九小部分，包括一幅主题情境图，两组对话、两组语境词汇、一个阅读语篇和五个字母;C部分为项目式任务和拓展阅读。 语篇一：A部分的对话课.教材通过Wu Bin bin,Sarah 去公园玩的过程中进行交流，呈现本节课核心单词和句型。首先是Sarah向Bin bin介绍自己弟弟Sam,接着Binbin向Sam介绍自己的妹妹Xin xin，之后Xin xin 和Sam他们互相问候，并询问对方的年龄的情景。学会运用This is...介绍某人及询问对方年龄How old are you 语篇二：是A部分的词汇课，教材继续延续上一节课的情景，通过Sam和Xinxin互相问候认识后，让学生感知句型How old... 的语义和语用情境。再通过Sarah,Wu Binbin,Xinxin,Sam在公园玩捉迷藏的场景，呈现要学的数字单词：one,two,three,four,five。引导学生体会数字的重要性。 语篇三：是A部分的一节语音课。字母学习:“Read the letters and feel the pronunciation of letters in words”。四线三格中学习Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的正确书写;图文呈现字母在单词中的正确发音;听音训练不同发音匹配对应的字母。 语篇四：是B部分Talk 和learn 的融合课，主要是Sarah看食谱，打算在妈妈生日那天做水果萨拉。对话中，Sam询问Sarah需要的苹果数量，接着问香蕉的数量，然后，她们两个分别说出了自己拥有的钱数，Sarah有十元，Sam有六元，最终他们决定一起去商店。硬币图片和数字单词帮助学生更直观地连接数量词汇和实际货币数量，从而更好地理解和记忆。此外，通过不同零钱组合的展示，可以提高学生的计算能力以及对货币的基本认识，从而树立正确的金钱观念。通过学习句型"How many apples Two..."交流物品的数量，并通过句型"I have ten yuan"来巩固数字的表达，从而进一步强调数字在生活中的重要性。 语篇五：是一节Start to read和 C Project 的融合课。Sarah 妈妈的生日到了，全家人一起给妈妈庆祝生日的场景。Sarah 和Sam 在七点的时候，用水果做莎拉，接着全家人一起唱生日歌。Sam 在切蛋糕的时候，给小狗也切了一小块，可以看出家庭氛围浓厚，不仅巩固了本单元所学的数字与句型，并且通过Mum’s birthday party场景，让学生学会表达时间和生日祝福语，培养学生学会为他人的生日准备礼物并学感恩家人，从而认识数字的重要性。C Project通过制作生日贺卡，让学生在动口，动手，动脑的过程中，融合并汇报本单元的学习成果 ... ...
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