第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 【新课导学·预习提示】 知识点一 1.公民 公民大会 抽签 抽签 抽签 世袭 统帅 2.公民大会 元老院 元首制 皇帝(元首) 知识点二 1.日耳曼人 封君、封臣 德国 2.世俗王权 3.腓力四世 三级会议 大宪章 知识点三 1.内阁 2.联邦制共和国 三权分立 3.第三共和国 众议院 4.资本主义 【素养落实·师生互动】 探究主题一 [提示] 意义:古希腊民主开启了西方民主政治的先河,影响了近代西方民主制度的建立。局限性:就民主范围而言,古希腊民主仅为公民的民主,广大妇女、奴隶和外邦人被排除在外;就性质而言,其是原始的直接民主;就形式而言,抽签选举和轮番而治的民主形式,可能会导致国家权力的滥用和误用。 探究主题二 [提示] 罗马共和国“分权与制衡思想”:罗马共和国的国家权力由执政官、元老院和公民大会掌握,公民大会的召开和表决受到高级官员和元老院的限制。美国1787年宪法践行“立体分权”理念:横向分权,联邦政府实行三权分立;纵向分权,实行联邦制。 探究主题三 [提示] 阐述:民主制度因历史阶段不同、国情不同而各具特色,民主制度只有结合时代环境不断调整,才能获得更强大的生命力。古代希腊文明以海洋为依托,巴尔干半岛没有肥沃的土壤和广阔平原,纵横的山岭和交错的河流分布其中,在这样的地理环境下,希腊形成众多的城邦,这些城邦面积狭小、人口不多,小国寡民和独立自主构成城邦的基本特征,这种特征,使公民能更直接地参与城邦政治,更积极地追求民主权利。而美国是人口大国,地大物博,实行直接的民主不符合实际,且社会分工日益专门化和国家事务日益复杂等一系列的现实国情,致使美国在管理国家政治中实行代议制民主,即间接民主。由此可见,民主政治模式的选择与历史传统和本国国情密切相关。 【课堂小结·典题试练】 1.A [解析] 根据“古希腊重装步兵交战的场景”并结合所学可得出,在古希腊城邦中,公民承担保卫城邦的责任,公民直接参与国家的管理,实行的政治制度包含一定民主因素。①②③正确,A项正确;④无法由材料得出,且其本身说法错误,排除B、C、D项。 2.C [解析] 根据材料“逐步提高自己的地位”“把元老院、高级长官乃至立法的职权都集于一身”可知,屋大维实际上建立起了自己的独裁统治,由此推知古罗马逐步建立起了君主集权制度,C项正确;题干反映的是屋大维集各项大权于一身,没有体现权力制衡机制,排除A项;直接民主与题干不符,排除B项;题干反映的是屋大维建立起君主集权制度,没有体现共和制的内容,排除D项。 3.C [解析] 据材料并结合所学可知,《大宪章》是1215年英国国王约翰在贵族、骑士和城市市民的联合压力下被迫签署的,它确立了私有财产和人身自由不可被随意侵犯的原则,一定程度上限制了王权,进而可得出,材料中关于商人的规定适当照顾了商人利益,C项正确;《大宪章》签订后,国王仍有征税权,且材料中体现的是符合条件的商人可免除苛捐杂税,并不是国王被剥夺了征税权,排除A项;《大宪章》一定程度上限制了王权,排除B项;1689年《权利法案》奠定了英国君主立宪制的法律基础,排除D项。 4.B [解析] 依据材料“文化和建筑曾被用来服务于政治和民族野心”“修建于英国维多利亚时代(1837—1901年)的英国议会大厦”等信息并结合所学可知,英国议会大厦作为英国君主立宪政体的象征,代表着英国民主政治的精神,它的兴修反映了英国民主政治体制的发展,B项正确;材料反映的是英国民主政治体制的发展,与英国成为世界殖民霸主无关,排除A项;材料反映的是英国民主政治体制的发展,不能体现“民族认同感逐步增强”,排除C项;材料反映的是英国民主政治体制的发展,而非国家经济实力的提升,排除D项。 5.C [解析] 据材料可知,19世纪英国进行了三次议会改革,更多的阶层获得了选举权,体现了英国 ... ...
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