第10课 辽夏金元的统治 课后练习（含答案）2025--2026学年《历史》高中 必修 中外历史纲要（上）（统编版）

第10课 辽夏金元的统治 课后练习 一、选择题 1.辽太宗收归农耕经济发达的燕云十六州后曾下诏：“征诸道兵，敢伤禾稼者，以军法论”。应历三年，因南京水灾，穆宗下令免去此年租税，并多次举行“祈雨”活动。据此可知，当时辽朝（ ） A.奉行因地制宜的原则 B.开始以神权加强自身统治 C.国家资源向农业侧重 D.开启契丹民族的汉化进程 2.日本历史学家在其著作《塞外民族史研究》中评价：“契丹人的双轨官制，良好地回避了自身的与众不同，同时发扬了中原的长技，合国家一体于二百余年。”这表明双轨官制（ ） A.继承和发展了中原官制 B.巩固了契丹人在政治上的特权地位 C.强化了南北方对峙局面 D.利于缓和不同社会形态之间的矛盾 3.余靖《武溪集》记载：“胡人之官，领番中职事者皆胡服，谓之契丹官，枢密、宰臣则曰北枢密、北宰相。领燕中职事者，虽胡人亦汉服，谓之汉官，执政者则曰南宰相、南枢密。”据此可知，辽朝职官设置的特点是（ ） A.仿效汉制 B.重胡轻汉 C.因俗而治 D.等级森严 4.金朝1137年采纳了传统历法，1138年确立了科举考试制度，1139年采用了朝廷礼仪制度，1140年祭孔并建立太庙。这些举措( ) A.适应金朝国家治理的需要 B.巩固了对中原地区的控制 C.凸显传统政治文化的先进 D.消除了地区民族文化差别 5.金世宗在位期间，金朝进入鼎盛时期，史称“大定之治”，其本人被百姓誉为“小尧舜”。这反映出（　　） A.金政权完成封建化 B.北方各族民族矛盾消除 C.北方民族交融加强 D.当时金朝的统治最清明 6.某学习小组进行研究性学习时，搜集到如下材料：“铁木真统一草原各部”“忽必烈建立元朝”“行省制度”等。从中可以推断他们研究的主题是(　　) A.南宋与金政权的对峙 B.蒙古崛起到元朝的统一 C.经济重心转移到南方 D.宋元思想文化高度繁荣 7.元世祖统治前期，以汉法弥补蒙古旧制的空缺；到后期，他有感“朕左右复无汉人，可否皆自朕决”，于是重置汉人儒臣于风纪之司（监察机构），遇有大政，使其议论之，遂成为有元“家法”。元世祖创立的这一“家法”( ) A.消除了蒙汉间的差异 B.加强了中枢机构的制衡 C.适应了专制集权需要 D.巩固了儒学的主流地位 8.如表为中国古代史上历代地方行政设置状况。由此可以看出，中国古代地方行政设置的突出特点是（ ） 秦朝 郡、县 两汉 西汉初年沿袭郡、县，还包括王国和侯国、 东汉 州、郡、县 魏晋 州、郡、县 隋朝 废郡，保留州、县 唐末 道、州、县 宋朝 路、州（府）、县 元朝 省、路、府、州、县 明清 省、府、县 A.机构完善 B.分级管理 C.因俗而治 D.权力制衡 9.元朝中央政府重新划定了地方行政区域，陕西行省越过秦岭而有汉中盆地，江西行省跨过南岭而有广东，江浙行省从江南平原逶迤直到福建山地。这种设置（ ） A.阻断了民族交融之路 B.削弱地方割据的地理影响 C.不利商业的长途贩运 D.开创了全新地方区划模式 10.辽宋夏金元时期是一个政治家们充满创造活力的时期，少数民族政权的统治者创制并实施了“南北面官”“猛安谋克”等一系列制度。这些制度（ ） A.全盘照搬了唐朝的政治制度 B.适应了农耕文明的发展 C.实现了疆域内各民族的平等 D.植根于民族发展的差异 二、非选择题 11.阅读材料，完成下列要求。 材料一 《史记》以圣王同祖于黄帝的思想作指导，描述一个从五帝、三王到秦、项(羽)、刘汉的政治统绪(即政权的连续性)轨迹，“五帝三王”成为中国历史上政治统绪的渊源；它宣扬华夏族与各少数民族同源共祖于黄帝，视各民族为中国历史的共同创造者；它不但重视对黄帝、夏禹和秦朝的国家疆域沿革考察，而且对汉王朝的大一统政治格局作出了全面反映，体现了司马迁对统一多民族国家疆域的一种认同。 ———摘编自汪高鑫《<史记>的历史文化认同意识》 材料二 辽、西 ... ...