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课件网) 第4课 《大逛灯》 第二单元 燕赵大地连津门 01 教学目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示 05 课堂拓展 06 课堂总结 目录 教学目标 01 审美感知 聆听、学唱河北民歌《大逛灯》，感受歌曲欢乐活泼的情绪与河北民歌的地域风格，体会节日逛灯的热闹氛围，激发对传统民歌的审美兴趣。 艺术表现 准确识读乐谱，唱准切分节奏、附点节奏，运用 “默读‘kong’或轻敲桌面” 的方法掌握八分体止符；以领唱与合唱的形式完整演唱，展现歌曲欢快感。 创意实践 结合歌曲情境，小组合作设计 “逛灯” 主题表演 ，配合歌曲节奏加入简单肢体动作，或尝试用打击乐器为合唱部分点缀节奏，丰富歌曲表现形式。 文化理解 了解河北 “逛灯” 传统，明确《大逛灯》的地方民歌属性，建立对地方传统音乐文化的认知，增强文化认同感。 新知导入 正定古城灯会 在河北，每到节日，人们会提着灯笼逛灯会，看花灯、猜灯谜，特别热闹！ 唐山南湖灯会 一起视频感受一下吧！ 在过去，人们逛灯会的时候还会唱一首非常好听的歌，就叫《大逛灯》，今天老师就带大家一起来听听这首充满欢乐的歌曲。 新知讲解 聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲中你听到了哪种演唱形式？ 你能听出歌曲讲了一个怎样的故事吗？ 歌曲背景： 《大逛灯》是一首具有浓郁地方特色的民间音乐作品，广泛流传于我国北方部分地区，尤其是河北、天津一带。它通常在传统节日，如元宵节期间表演，与民间的逛灯会习俗紧密相连。在节日里，人们提着各式各样的花灯，走街串巷，《大逛灯》欢快的旋律正好契合这种热闹喜庆的氛围，为节日增添了浓厚的欢乐色彩。其歌词内容往往描绘了逛灯会上的各种花灯造型和热闹场景，反映了劳动人民的生活情趣和对美好生活的向往。 歌曲一段体，节奏明快活泼，以2/4 拍为主，这种节拍具有较强的韵律感和动感，能够充分表现出逛灯会时人们欢快的步伐和愉悦的心情。 歌曲由几个乐句组成？ 全曲由六个乐句构成。下面请跟琴演唱第一乐句简谱 注意下滑音的演唱，请再次演唱 下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱 注意下滑音的演唱，请再次演唱 下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱 注意下滑音的演唱，请再次演唱 下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱 注意附点节奏的演唱，请再次演唱 下面我们学唱第五个乐句，请跟琴演唱第五乐句简谱 请注意空拍、下滑音的演唱，请再次演唱 下面我们学唱第六个乐句，请跟琴演唱第六乐句简谱 请注意空拍、下滑音的演唱，请再次演唱 下面跟琴整体演唱 下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。 课堂达标 1.《大逛灯》片段是一首 （地区）民歌。 2.歌曲《大逛灯》的速度是 。 答案：1.河北 2.中速 课堂总结 《大逛灯》 1=C 2/4 中速、欢乐地 河北民歌课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 人教版二年级上册第二单元《燕赵大地连津门》第4课时《大逛灯》 【教材分析】 《大逛灯》是人教版二年级上册第二单元《燕赵大地连津门》第4课时欣赏课。《大逛灯》是一首具有浓郁地方特色的民间音乐作品，广泛流传于我国北方部分地区，尤其是河北、天津一带。它通常在传统节日，如元宵节期间表演，与民间的逛灯会习俗紧密相连。在节日里，人们提着各式各样的花灯，走街串巷，《大逛灯》欢快的旋律正好契合这种热闹喜庆的氛围，为节日增添了浓厚的欢乐色彩。其歌词内容往往描绘了逛灯会上的各种花灯造型和热闹场景，反映了劳动人民的生活情趣和对美好生活的向往。歌曲一段体，节奏明快活泼，以 2/4 拍为主，这种节拍具有较强的韵律感和动感，能够充分表现出逛灯会时人们欢快的步伐和愉悦的心情。 【学情分析】 二年级学 ... ...
