11.1《过秦论》课件(共57张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

(课件网) 过 秦 论 贾 谊 高中语文选必中第三单元 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 新课导入：你还记得初中学习的这首诗吗？请说说诗歌要表达的主要内容…… 翻译 汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可伦比。谈至深夜，汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不垂询民生，穷究的却是鬼神。 解析 这是一首怀古咏史诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤、任贤；揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。 题解 “过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 “论”，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。 《过秦论》是贾谊的议论文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。 贾谊《新书》书影 本文出现的多音字 内立法度 度长絜大 合从缔交 赢粮景从 相与为一 为之谋 翟景 墨翟 翟景 景从 因利乘便 万乘之势 行伍之间 行军用兵 齐有孟尝 百有余年 度 翟 行 从 乘 为 有 景 zòng dù zhái wèi chéng shèng háng dí duó yǐng cóng jǐng xíng yǒu yòu wéi 　　秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 两手相合，形容毫不费力 通“横” 致力于 使动用法 使…争斗 黄河以西 对内 名作状 修理 对外名作状 研读课文（第一段） 形作名，险固的地方 牢固地 并吞 表目的 “席、包、囊”名作状;宇内、四海、八荒均指天下 占据 2、秦王朝势力是如何崛起的。 政治上———健全法律制度，有章可循; 内 外 立法度 务耕织 修守战之具 连横而斗诸侯 经济上———发展农业生产，夯实基础； 军事上———积极备战，走强兵之路; 外交上———采取连横策略，让诸侯互相猜忌， 发动战争，消耗实力。 1、第一段写了什么内容。 秦王朝势力的崛起。 思考 3、秦国凭借哪些优势在诸侯中崛起？（请根据第一段回答） 据崤函之固，拥雍州之地 地理优势 秦孝公的深谋远虑与雄才大略 君臣固守，席卷；包举；囊括；并吞 政策：商鞅变法 拱手而取 秦孝公 （前361~前338） 崛起 政治上：内立法度 经济上：务耕织 军事上：修守战之具 外交上：外连衡而斗诸侯 结果 课堂提问 第一段段意：秦王朝势力的崛起。请先回答以下问题，并逐句翻译第一段 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而 研读课文（第二段） 通“殁”死 继承 沿袭 向南名作状 夺取 肥沃 使……弱 吝惜 用来 通“纵” 招纳 互相帮助，成为一体 语气助词表停顿 英明 有智谋 忠诚 讲信义 爱护 形作名，贤能的人 重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍(于秦)之地，百万之师，叩关而 使…离散 兼有，集聚 部众，即军队 这一类人 这一类人 这一类人 统率 军队 军队 攻打函谷关 攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐 ... ...