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课件网) 2025年秋人教新版八上物理情境教学课件含视频 第5节 光的色散 第四章 光现象 物理观念 通过实验，了解光的色散、太阳光的组成和不同色光混合的现象.了解可见光谱、红外线、紫外线及其应用. 科学思维 基于光的色散和色光混合实验，结合观察到的现象进行合理的推理和分析，发展科学思维能力. 科学探究 基于生活现象，对白光的组成提出猜想，在人造彩虹和色光混合的实验体验中，获取证据，并分析得出结论. 科学态度与责任 通过对红外线、紫外线在科技发展和日常生活中应用的了解，引导学生关注科学技术对自然环境、人类生活和社会发展的影响，增强学生的社会责任感与使命感. 重点：1. 研究光的色散现象. 2. 了解看不见的光及其应用. 用金刚石、水晶打磨成的饰品在阳光的照耀下，会发出彩虹一般的光彩. 这些美丽的色彩是怎样形成的呢？ 问题 17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色.直到1 666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了太阳光，这才揭开了光的颜色之谜. 一、色散 演 示 观察光的色散 让一束太阳光照射到三棱镜上. 从三棱镜射出的光有什么变化？ 点击播放视频 定义： 太阳光是白光，它射入、射出棱镜会发生折射，被分解成各种颜色的光，这种现象叫作光的色散. 用白屏来承接时会出现一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫. 为什么会出现这样的现象？ 思考 光的色散实质是不同颜色的光通过棱镜时偏折程度不同，红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大. 彩虹就是太阳光在传播过程中遇到空气中的水滴，经反射、折射后产生的现象. 想一想 雨后天空为什么会出现彩虹？ 两者形状相似 想 想 做 做 如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进行光的色散实验. 点击播放视频 不透明物体 透明物体 生活中我们经常看色彩斑斓的物体，那么物体是如何呈现不同的颜色呢？ 思考 拓展：物体的颜色 红色透明玻璃 蓝色透明玻璃 透明物体颜色是由它透过的色光决定的. 红色不透明物体 蓝色不透明物体 不透明物体颜色是由它反射的色光决定的. 白色物体 黑色物体 白色物体反射所有颜色的光 黑色物体吸收所有颜色的光 例 宋代蔡卞在《毛诗名物解》中提到：“今以水喷日，自侧视之，则晕为虹霓”，此句描述了一种“人工造虹”的方法. 彩虹的形成属于光的_____现象，通过对这种现象的研究，人们发现白光是由_____混合而成的. 色散 多种色光 电视画面的颜色由红、绿、蓝三种色光合成. 思考 彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？用手机摄像头不断靠近并放大观察电视屏幕，会看到什么现象呢？ 点击播放视频 我们平时看到的光并不只是这三种颜色，各种五颜六色的光是怎么形成的呢？ 思考 把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，就可以看到各种颜色，因此把红、绿、蓝叫作色光的三原色. 二、色光的混合 点击播放视频 我们看到的电视机、计算机显示器或手机屏幕上的丰富色彩就是由三原色光混合而成的. 电脑演示：色光的混合 在计算机中的RGB色彩模式就是一种工业上的颜色标准. 对R(红)、G(绿)、B(蓝)三个颜色进行变化就可以得到各种颜色. 颜料也有很多种颜色，对于颜料而言，三原色也是红、绿、蓝吗？ 不是 颜料的三原色：红、黄、蓝 它们按不同的比例混合也可以调出不同的颜色 思考 拓展：颜料的三原色 太阳光经过三棱镜被分解成不同颜色的光，这些光人眼都可以感知到，那么是否存在人眼看不见的光呢？ ？ 三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按一定的顺序排列，形成太阳的可见光谱. 三、看不见的光 太阳的可见光谱 红外线属于不可见光，可以用灵敏温度计来检测. 红外线具有热效应，能使被照射的物体发热. 穿透云雾的能力强，能进行遥控遥感. 太阳光谱红端 ... ...
