统编版语文三年级上册第七单元习作：我有一个想法 同步课件 教学设计 学习任务单 分层练习

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 部编版三年级上册习作：我有一个想法教学设计 课题 习作：我有一个想法 单元 第七单元 学科 语文 年级 三年级 核心素养 目标 1.能清楚地写下生活中的某种现象或问题及自己对此的想法。 2.能主动用书面的方式与别人交流想法。 重难点 1.引导学生观察生活，发现现象或问题，并表达自己的想法。 2.鼓励学生用清晰、有条理的语言书写自己的想法，并通过书面方式进行有效交流。 教学过程 一：观察生活，发现问题 1.导入新课： 在我们的日常生活中，总是充满了各种各样的现象和问题。有时候，这些现象或问题会让我们感到困惑、不满，甚至愤怒。但你们知道吗？正是这些不平凡的时刻，往往能激发出我们内心最真挚、最有价值的想法。今天，我们就来上一堂特别的课———�我有一个想法”。让我们一起开动脑筋，去发掘那些藏在生活角落里的灵感，用文字将它们记录下来，分享给更多的人。现在，就让我们踏上这场寻找想法的奇妙旅程吧！ 2.提问： 同学们，我们的生活中充满了各种各样的现象和问题，你们能举几个例子吗？ 3.学生自由发言，教师记录并归类。 4.课件展示一些生活中的现象。 提出问题： 你们看到这些现象或问题，心里是怎么想的？有没有什么解决办法？ ①乱丢果皮纸屑。 (提示：是否对公共卫生造成影响 ) ②遵守交通规则，不乱闯红绿灯。 (提示：是否对公共秩序造成影响 ) ③在到公共汽车上，见到需要帮助的人不让座， 还装没看见。 (提示：是否对个人的行为道德造成影响 ) 5.教师小结： 生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。 二：交流想法，达成共识 1.小组汇报： 每个小组派代表汇报他们的想法和解决办法。 2.教师引导学生对其他小组的想法进行点评，鼓励正向交流。 小组交流：哪些想法你觉得很好？为什么？ 3.教师小结： 引导学生认识到每个人都有表达自己想法的权利，而且通过交流可以达成共识。 三：书面表达，分享想法 1.我笔写我心： 把自己的想法用书面方式表达出来。先写清楚你看到的现象或问题，再写出你的想法和解决办法。 2.出示习作提示： 本次习作可以关注生活中的不良现象，也可以关注生活中的好现象；可以针对没有发生的事提建议，也可以针对已经发生的事提建议。 3.出示习作要求： (1)要围绕一个中心意思来写。 (2)要用具体的示例来描述。 (3)关于自己的想法，要写一些理由。 (4)如果有改进的办法或建议，也可以写下来。 (5)写完之后，自己读一读，把它改得更清楚、更通顺。 4.学生开始写作，教师巡视指导，帮助学生理清思路。 5.教师选取一篇范文，投影展示，并引导学生进行评价和学习。 四：修改完善，交流展示 1.自我修改： 学生根据范文和自己的思考，对自己的作品进行修改完善。 2.交流互评： 学生交换作品，进行互评，提出修改建议。 3.教师出示评价修改提示： 同学是否明白你的习作中的想法 如果不明白，你可以怎么修改让想法更清晰 同学是否赞成你的习作中的想法 有没有补充 如果不赞成，他的理由是什么 4.课堂总结： 同学们，经过今天的课程，我们不仅学会了如何观察生活中的现象和问题，还学会了如何从中汲取灵感、产生想法，并将这些想法转化为文字进行表达。这是一次非常有意义的探索之旅。我相信，在未来的日子里，你们一定能够继续保持这份好奇心和创造力，用文字记录下更多美好的想法和感受。最后，我要感谢大家的积极参与和精彩表现。希望你们能够继续努力学习、不断进步！ 板书设计 习作：我有一个想法 要围绕一个中心意思来写。 要用具体的示例来描述。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)( ~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~